Arborescence des ressources


	Résultats de la recherche - programmes (188) 1. À Véro, qui a 16 ans 2. Accompagnement socioconstructiviste : pour s’approprier une réforme en éducation (Livre) 3. Analyse du rôle des infirmières autorisées dans les programmes de résidence en médecine familiale 4. Au-delà de l’opposition entre les connaissances et les compétences 5. Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES - I 6. Balises pour l'application de la politique d'éducation interculturelle au collégial 7. Choisir des contenus reconnus et pertinents : un geste professionnel didactique majeur 8. Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs ? 9. Créer des ponts entre la formation générale et la formation spécifique, possible si l’on y croit. 10. De la compétence collective dans les équipes éducatives au collégial - résumé 11. De l’expertise disciplinaire aux savoirs à enseigner 12. Des changements en surface ? ou en profondeur ? 13. Des idées pour une épreuve-synthèse 14. Des ressources pédagogiques pour l'éducation aux droits et libertés 15. Des tensions qui entravent l’évaluation de la langue 16. Développer la compétence interculturelle 17. Développer la pensée critique 18. Développer un programme par compétences : De l'intention à la mise en oeuvre 19. Didactique au collégial - dossier 20. Dossier sur la didactique au collégial 21. Éducation civique et conscience cosmopolite au cégep 22. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences - dossier thématique 23. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences; les besoins de perfectionnement - dossier thématique 24. Enseignement de la psychiatrie (Livre) 25. Enseignement et cultures - dossier thématique 26. Établir la relation par le soutien à l'apprentissage 27. Évaluation continue des programmes, une nouvelle méthode 28. Évaluation de programmes en prévention du suicide (Livre) 29. Évaluation des attitudes et des comportements en stage au collégial 30. Évaluation des candidates à l’aide de minientrevues multiples 31. Évaluer par compétences : théorie et pratique 32. Expériences à l’étranger d’intégration des apprentissages dans des programmes préuniversitaires 33. Grippe pandémique 34. Groupes coopératifs de résolution de problèmes 35. Histoire des sciences et pédagogie au collégial 36. Historique du programme des Techniques infirmières 1962-1978 37. Intérêt des élèves et réussite du cours de philosophie « propre au programme » : d'abord une affaire de pédagogie 38. Intervenir sur la métacognition et l'affectivité 39. L'activité synthèse de programme : approches et stratégies d'intervention 40. L'apprentissage coopératif et l'animation du personnel enseignant 41. L'approche par compétences en psychologie 42. L'articulation entre deux disciplines 43. L'avis des étudiants, ça fait réfléchir 44. L'efficacité des programmes de prévention de la toxicomanie axés sur les familles 45. L'enseignement de l'éthique au collégial 46. L'enseignement de l'éthique au collégial : vérité et convictions en éducation morale 47. L'épreuve-synthèse de programme 48. L'intégration des apprentissages : l'affaire d'un cours ou d'un programme ? 49. L'intégration des autochtones aux études à l'An IV du renouveau collégial18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998 50. La collégialité au collégial 51. La comptabilité en ligne au cégep à distance 52. La croissance des programmes de baccalauréats accélérés 53. La formation générale dans les études techniques au collégial 54. La formation infirmière - Où s’en va le Québec ? 55. La formation infirmière dans les CÉGEP après 5 ans d'existence 56. La formation professionnelle en Allemagne 57. La pédagogie de l’alternance 58. La qualité d'une formation se joue d'abord dans sa conception 59. La recherche en biotechnologie associée à un cours de chimie 60. La reconnaissance des acquis expérientiels : nouvelle approche 61. La réussite en français des allophones du collégial 62. Le cercle vertueux ou la vitalité pédagogique dans les programmes d’études 63. Le cours de philosophie éthique propre au progamme : En récoltons-nous les fruits attendus ? 64. Le cours de philosophie éthique propre au programme 65. Le développement des capacités et l'assessment 66. Le profil d'entrée des étudiants de sciences humaines 67. Le profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme 68. Le renouveau pédagogique au secondaire 69. Le suivi des programmes d'études préuniversitaires au ministère de l'Éducation 70. Le team teaching à la rescousse de deux enseignantes 71. Le transfert des apprentissages en stage de fin d'études 72. Les contenus de formation en interculturel et en éducation aux droits et libertés 73. Les didactiques dans les techniques au cégep - dossier thématique 74. Les dossiers éthiques 75. Les effets de l'alternance travail-études au collégial 76. Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation 77. Les programmes d'études: essayons d'y voir clair 78. Les programmes élaborés par compétences et la gestion des dossiers étudiants 79. Les programmes techniques du collégial : bilan et orientations 80. Les séjours d'élèves à l'étranger 81. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques 82. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques 83. L’éducation thérapeutique du patient – dossier 84. L’engagement et la persévérance des étudiants dans trois programmes innovants de premier cycle en génie et en médecine 85. L’histoire, une discipline au service de l’éducation 86. Ma petite histoire d'intégration des TIC en pédagogie - résumé 87. Modèle pour la construction d'un savoir professionnel : vers un apprentissage intégré 88. Paroles d'étudiants à propos de la formation générale Colloque conjoint de l'Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur (APOP) et de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec 2002 89. Paroles étudiantes à propos de la formation générale 90. Pédagogie interculturelle: des stratégies d'enseignement pour tous les types de cours16e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal 91. Pour ne pas en finir avec l'approche par compétences 92. Pratiques évaluatives en formation infirmière et compétences 93. Production collective en IFSI ou la construction accompagnée d’un savoir sur la situation de soins-apprentissage 94. Profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme 95. Propositions pour une éducation aux sciences plus citoyenne 96. Quelques jalons de réflexion sur le profil de sortie 97. Regards sur l'enseignement technique 98. Révolution pédagogique 99. Savoirs professionnels et curriculum de formation (Livre) 100. Scénarios d'élaboration de programmes d'études 101. Sens et utilité du français et de la philosophie dans les programmes techniques 102. Soins infirmiers : Pharmacologie de base (Livre) 103. Soutenir les élèves dans le développement d’une compétence plus difficile 104. Toutes les pédagogies se valent-elles? 105. Un étudiant en Techniques d'éducation à l'enfance : Peut-on l'aider à compléter son programme d'études ? - résumé 106. Un projet pédagogique de haute voltige – résumé 107. Un questionnement didactique qui réconcilie savoirs disciplinaires et pédagogiques 108. Une stratégie d'enseignement de la pensée critique 109. Vers la maîtrise du changement en éducation 110. Vers un nouveau dispositif de formation infirmière – dossier 111. Vers une pédagogie de la langue dans toutes les disciplines 112. A Case for Problem-based Collaborative Learning in the Nursing Classroom 113. A Nurse–Patient Shared Decision Support Tool 114. A Pre-college Progam for Culturally Diverse High School Students 115. A Profile of Accelerated Second Bachelor’s Degree Nursing Students 116. A Qualitative Tool for Critical Thinking Skill Development 117. A Responsive Evaluation of an Aboriginal Nursing Education Access Program 118. A standardized Nursing Mathematics Competency Program 119. A Systematic Evaluation Plan That Works 120. A Transcultural Nursing Educational Environment 121. Accelerated Second-Degree Program Evaluation at Graduation and 1 Year Later. 122. Achieving Excellence in End-fo-Life Care 123. Addressing the spiritual dimension in Canadian undergraduate nursing education 124. Applying the Revised Bloom’s Taxonomy to a Medical-surgical Nursing Lesson 125. Assessing Student Critical Thinking through Online Discussions 126. Autonomy of the Volunteer Sector in the Evaluation of Public Health Programs: An Exploration From the Perspective of an HIV/AIDS Coalition 127. Capturing the Curriculum 128. Comparaison of Traditional and Accelerated Baccalaureate Nursing 129. Curriculum design to promote the critical thinking of Accelerated Bachelors’ Degree Nursing Students 130. Curriculum for the Development of Staff Nurses as Clinical Faculty and Scholars 131. Decreasing transactional Distance in a Web-Based Course 132. Developing a blended course on dying, loss, and grief 133. Educating International Nurses 134. Embedding a Pedagogical Model in the Design of an Online Course 135. End-of-life Nursing Education Consortium Curriculum 136. Engaging Students through the Use of Classroom Response Systems 137. Evaluation of Online and On-Site Options for Master’s Degree and Post-masters’s certificate Programs 138. How Effectively are Nurse Educators Preparing Students to Provide Spiritual Care ? 139. Identify the Ideal Qualities of a New Graduate 140. Implementing a Gerontological Home Visiting Program 141. Innovation in Nursing Education 142. Interprovincial Partnership in Nursing Education 143. La situation de l’intégration de l’informatique au programme de baccalauréat en sciences infirmières : une étude systématique 144. Lessons learned from 12 Years of Teaching Second-Degree BSN Students 145. Longitudinal Evaluation of a Live Interactive Video Baccalaureate Nursing Program 146. Management Curriculum Redesign 147. Mass Casualty Disaster 148. Measuring Learning, Student Engagement, and Program Effectiveness 149. Nursing Education in Ireland 150. Nursing Education system in the Republic of South Africa 151. Nursing in Turkey 152. Nursing Program Assessment and Evaluation 153. Nursing Students’ Attitudes toward Technology 154. Online Education 155. Online Tutors as a Solution to the Shortage of Nurse Practitioner Educators 156. Optimizing Evaluation of Nursing Education Programs 157. Order Out of Chaos: the Use of a Matrix to Validate Curriculum Integrity 158. Overcoming Barriers in International Keypal Exchange Programs 159. Partnership in Action 160. Portfolio Outcome Assessment 161. Positioning Advanced Practice nurses for financial success in clinical Practice 162. Predictors of NCLEX-RN Success of Associate Degree Nursing Graduates 163. Preventing Musculoskeletal Disorders in Nurses 164. Professional Commitment in RN-BSN and Basic BSN Students 165. Revisiting the issue of co-dependency in nursing : caring or caretaking 166. Service-learning Across the Curriculum 167. Stakeholder Involvement in Curriculum Planning : Responding to Healthcare 168. Strategies for Online Teaching and Learning: Lessons Learned 169. Ten Universities, One Program 170. The Changing Face of Accelerated Second Bachelor’s Degree Students 171. The costs and effects of addressing the needs of vulnerable populations: Results of 10 years of research 172. The End-of-Life Nursing Education Consortium 173. The Implementation of a Study Abroad Course for Nursing 174. The Learning Achievement Program 175. The Promise and Perils of a Weekend Nursing Program 176. The Road to Excellence for Minority Graduate Students 177. The Seven Principles of Effective Teaching - Applications for Online Education in Nursing 178. Transforming Student Perspectives through Reflective Writing 179. Transitioning a Classroom-based RN-BSN program to the Web 180. U.S.-Based Recruitment of Foreign-Educated Nurses (FEN) 181. Undergraduate Students as Standardized Patients to Assess Advanced Practice Nursing Student Competencies 182. Using Electronic Portfolios to Measure Student Achievement and Assess Curricular Integrity 183. Using qualitative methods for course evaluation 184. Views on Teaching-Learning: Lessons learned From Nursing Education in Sweden 185. Web-based Teaching in Undergraduate Nursing Programs 186. What’s an Educator to Do ? 187. Writing Context-Dependent Item Sets that Reflect Critical Thinking Learning Outcomes 188. Young Nurse Clinician Programs

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