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	Résultats de la recherche - Formation (1694) 1. L’OIIQ met en place une norme professionnelle 2. À la défense du réseau collégial 3. À la rencontre d’une trajectoire familiale différente : l’adoption internationale 4. À la trace - plan thérapeutique infirmier (PTI) 5. À l’aide des aidants 6. À propos de l'évaluation des apprentissages, de la «mesure» et des notes 7. A propos de la formation initiale et continue des personnels soignants hospitaliers 8. À propos des garçons et des mesures d’aide en français 9. À propos du renouveau - résumé 10. À propos du sommeil 11. À Véro, qui a 16 ans 12. À vos claviers 13. Abrégé sur les méthodes de recherche et la recherche expérimentale (Livre) 14. ACADEMOS : Un programme de cybermentorat vocationnel 15. Accompagnement socioconstructiviste : pour s’approprier une réforme en éducation (Livre) 16. Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers 17. Acétaminophène et malformation 18. Action d'éducation pour la santé en IFSI (Institut de formation en soins infirmiers) 19. Activités d'apprentissage pour acquérir la compétence infirmière: Recueil de 74 situations cliniques (Livre) 20. Agir en professeur responsable: une question d'éthique au quotidien 21. Aider un autre élève peut-il faire baisser ma cote R ? 22. Allergies alimentaires 23. Amélioration du sentiment de compétence des infirmières pour le dépistage du délirium en médecine générale 24. Améliorer l’auto-efficacité collective des équipes de cadres formateurs en IFSI par la didactique professionnelle 25. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle (compétence 7) 26. Anatomie et physiologie (Livre) 27. Anatomie et physiologie (soins infirmiers) (Livre) 28. Anatomie – physiologie – biologie (Livre) 29. Ancrage disciplinaire, formation, courants de pensée 30. Animation FLASH à Cuba 31. Animations pour les personnes âgées (Livre) 32. Anticipons envers les études collégiales 33. Apologie de l'évaluation formative 34. Appareil digestif (Livre) 35. Appareil respiratoire (Livre) 36. Applications de l'examen de santé (Livre) 37. Apprendre : un phénomène essentiel à comprendre pour mieux enseigner 38. Apprendre à éduquer le patient (Livre) 39. Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer (Livre) 40. Apprendre au chevet des malades 41. Apprendre ensemble : Colaboracion artistica 42. Apprendre ensemble pour travailler ensemble 43. Apprendre ensemble – dossier 44. Apprendre par l'erreur 45. Apprendre par le contrat : un intérêt pour la professionnalisation des étudiants infirmiers 46. Apprendre son métier chez les clients 47. Apprendre, pour quoi faire ? 48. Apprentissage collaboratif à distance (Livre) 49. Apprentissage et enseignement (Livre) 50. Apprentissage par problèmes, activités de synthèse et épreuve-synthèse 51. Apprivoiser une bête noire 52. Approche de l'alternance en formation 53. Approche praxistique de l'intervention éducative en Institut de Formation en Soins infirmiers 54. Approche programme 55. Aspects légaux en psychiatrie 56. Assumer pleinement son rôle 57. Assumer pleinement son rôle de médiateur 58. Atlas de poche Tome 1 : Appareil locomoteur (Livre) 59. Atlas de poche Tome II : Viscères (Livre) 60. Atlas de poche Tome III : Système nerveux et organes des sens (Livre) 61. Au coeur de l'éducation, l'interculturel et les droits 62. Au cœur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI 63. Au sein… du cancer (Livre) 64. Au-delà de l’opposition entre les connaissances et les compétences 65. Au-delà du transfert de connaissances : L’appropriation 66. Autour de la formation aux diagnostics infirmiers, quelle dynamique d’acccompagnement ? 67. Avoir des difficultés scolaires importantes à l’école : quelles formules, quel avenir ? 68. Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES - I 69. Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES – II 70. Balises pour l'application de la politique d'éducation interculturelle au collégial 71. Bâtir des relations de mentorat fructueuses 72. Bénévolat au Cambodge 73. Besoin d’information des familles d’enfants ayant une déficience 74. Broncho-pneumopathie chronique obstructive – dossier 75. C'était l'été à Galmi. Projet étudiant au Niger 76. Cadre conceptuel pour la recherche dans les collèges canadiens 77. Cahier d'apprentissage de la démarche de soins (Livre) 78. Calcul, dosage, médicaments (Livre) 79. Calculs de dose (Livre) 80. Calculs de doses médicamenteuses (Livre) 81. Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire 82. Cardio et soins infirmiers (Livre) 83. Cardiologie (Livre) 84. Cardiologie (Livre) 85. Cardiologie - dossier thématique 86. Cardiologie - Mémo infirmier (Livre) 87. Cardiologie - Soins infirmiers dans les maladies du cœur et des vaisseaux (Livre) 88. Cardiologie et soins infirmiers (Livre) 89. Cardiologie pédiatrique pratique (Livre) 90. Carl Rogers, l'homme et les idées 91. Cathéters centraux – baisse des bactériémies 92. Chambres à cathéter implantable 93. Changement de cap professionnel 94. Changer l'évaluation des apprentissages 95. Charge de travail, soin des patients et utilisation des TI (technologies de l’information) 96. Choisir des contenus reconnus et pertinents : un geste professionnel didactique majeur 97. Circuit du médicament et pratiques infirmières 98. Classifications infirmières et systèmes d’information infirmiers informatisés (SIII) 99. Clinique de l’activité en formation en soins infirmiers 100. Cliniques virtuelles pour plaies virtuelles 101. Collaborer pour apprendre et faire apprendre (Livre) 102. Comment aider les élèves à prendre des notes en classe 103. Comment aiguiser le jugement critique de nos étudiants ? 104. Comment devient-on un professeur qui favorise l'intégration et le transfert des apprentissages ? 105. Comment encadrer l'étude de nos élèves ? 106. Comment et pourquoi initier une démarche éducative ? 107. Comment faire découvrir le sens des études à travers les compétences ? 108. Comment favoriser la motivation scolaire ? 109. Comment réduire le taux d'échecs scolaires ? 110. Comment s'accompagner et accompagner les personnes en fin de vie ? 111. Compendium de l’examen physique (Livre) 112. Compétence et conceptualisation 113. Compétences infirmières auprès d’un public en grande précarité 114. Complexité des actions professionnelles, recherche qualitative et évaluation, reliances et légitimités 115. Comprendre les décrocheurs afin de mieux les aider 116. Comprendre l’abc des politiques publiques 117. Conceptions pédagogiques et formation à l'enseignement supérieur 118. Concepts et théories, démarche de soins (Livre) 119. Concepts, mesures, études récentes et implications pour les cliniciens 120. Conditions facilitant les « bons soins » palliatifs aux soins intensifs selon la perspective infirmière 121. Connaissance de soi et estime de soi : ingrédients pour la réussite scolaire 122. Connaître les représentations du patient pour optimiser le projet éducatif 123. Consolider les apprentissages avec un wiki 124. Construction des sciences et des disciplines scientifiques 125. Construction et utilisation d'un outil permettant d'évaluer les compétences relationnelles des étudiants infirmiers en stage en psychiatrie 126. Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs ? 127. Corriger des productions écrites : qu'est-ce qui profite le plus aux élèves ? 128. Créer des ponts en classe au moyen de la musique 129. Créer des ponts entre la formation générale et la formation spécifique, possible si l’on y croit. 130. Créer pour mieux apprendre 131. Cultiver la relation pédagogique 132. Culture, compétence et formation des maîtres 133. Cyberservices 134. D'autres façons de concevoir et de faire l'évaluation des apprentissages 135. De la compétence collective dans les équipes éducatives au collégial - résumé 136. De la discipline à l'enseignement 137. De la réalisation du concept d'autonomie dans la formation des étudiants en soins infirmiers 138. De la recherche à la pratique 139. De la recherche … aux sciences infirmières 140. De l’approche magistrale à la participation 141. De l’expertise disciplinaire aux savoirs à enseigner 142. De l’expertise disciplinaire aux savoirs à enseigner 31-36 143. De l’insertion à l’intégration socioprofessionnelle : rôles et enjeux de la formation initiale et de la formation continue (Livre) 144. Déclaration de compétence en technologie de l’information et de la communication 145. Défis de l’ordre infirmier dans un contexte de mondialisation 146. Démarche de construction de connaissances en physique 147. Démarche, cheminement et stratégies : une approche en trois phases pour favoriser la compréhension des concepts scientifiques 148. Dépistage de la chlamydiose dans des cégeps de Montréal 149. Déploiement du progiciel SyMO au CSSS Haut-Richelieu-Rouville : Évaluation des impacts 150. Dermatologie et soins infirmiers (Livre) 151. Des activités qui durent et qui durent 152. Des avions pour grandir 153. Des balises pour répondre aux demandes d’accommodement ou d’ajustement dans les collèges 154. Des changements en surface ? ou en profondeur ? 155. Des constats issus des pratiques 156. Des idées pour une épreuve-synthèse 157. Des infirmières docteurs en sciences ou doctorantes 158. Des outils pour favoriser la rétention des étudiantes en 1re et 2e sessions 159. Des pistes concrètes pour favoriser la réussite scolaire des garçons 160. Des recherches dont il faut profiter 161. Des ressources pédagogiques pour l'éducation aux droits et libertés 162. Des stratégies novatrices au service des praticiennes 163. Des tensions qui entravent l’évaluation de la langue 164. Désobéir 165. Developing a Clinical Teaching Handbook and Reference Manual for Part-time Clinical 166. Développement de compétences par la recherche 167. Développement et validation d’un questionnaire mesurant le soutien social en situation d’anxiété auprès d’une population universitaire 168. Développement professionnel du personnel enseignant et développement pédagogique institutionnel des collèges - II 169. Développement professionnel du personnel enseignant et développement pédagogique institutionnel des collèges. 170. Développer la compétence interculturelle 171. Développer la pensée critique 172. Développer un programme par compétences : De l'intention à la mise en oeuvre 173. Devenir infirmière ? 174. Diabéto (Livre) 175. Diabétologie, endocrinologie, métabolisme (Livre) 176. Diagnostic dans le domaine infirmier 177. Didactique au collégial - dossier 178. Divulgation de l’orientation sexuelle : soutien de la famille d’origine et adaptation conjugale chez des mères lesbiennes ayant eu leur(s) enfant (s) dans le contexte d’une relation hétérosexuelle 179. Doit-on imposer la présence en classe ? 180. Donner un sens à l’absurde 181. Dosage ingesta excréta 182. Dossier sur la didactique au collégial 183. Dossier sur la formation générale 184. Dossier sur la réussite éducative 185. Dossier sur l’identité, l’insertion et le développement professionnels de l’enseignant du collégial 186. Douleur : soins préventifs et prise en charge (Livre) 187. Droit à l’information ou droit à la consultation 188. Du concept à la pratique ? 189. Du jeu des identités à la transformation de réalités partagées : un programme d’ateliers d’expression théâtrale pour adolescents immigrants et réfugiés 190. Du maître arbitre au maître entraîneur 191. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 1/10 192. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 2/10 193. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 3/10 194. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 4/10 195. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 9/10 196. Du texte au portail : INF-FUSION en salle de cours 197. Dyscalculie : Quand les nombres se confondent 198. Éclairage sur les processus d’auto-normativité dans la démarche d’accompagnement et d’éducation 199. Écoles et familles de minorités ethnoculturelles 200. Éducation à la santé 201. Éducation civique et conscience cosmopolite au cégep 202. Éducation infirmière et sécurité des patients 203. Éduquer à la citoyenneté pour savoir vivre ensemble. L’apport de la philosophie 204. Éduquer à la santé. L’essentiel de la théorie et des méthodes (Livre) 205. Éduquer le sujet éthique (Livre) 206. Élaboration d’un feuillet d’information pour les personnes devant subir une gastroscopie 207. Élaboration d’un guide d’encadrement pour le mentorat auprès du personnel enseignant débutant en soins infirmiers au collégial 208. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences - dossier thématique 209. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences; les besoins de perfectionnement - dossier thématique 210. Élaboration et validation d’un instrument d’enquête des perceptions des étudiantes infirmières du Québec de leurs ressources internes et externes en informatique en soins infirmiers 211. Éléments de synthèse des travaux du congrès 212. Éléments d’éthique et déontologie : Les applications, (3e partie de 3) 213. Éléments pour un enseignement efficace 214. Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales : regards croisés sur la fonction de tuteur 215. Empowerment et intervention. Développement de la capacité d'agir et de la solidarité (Livre) 216. En 2009, c’est quoi un « bon prof » 217. En finir avec les vieux démons de l'école, est-ce si simple ? 218. En route vers l’examen d’infirmière praticienne 219. Encadrement des étudiants en stage, enseignement et recherche 220. Endocrino (Livre) 221. Endocrinologie – nutrition (Livre) 222. Engagement, surengagement et sous-engagement scolaires au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants 223. Enjeux contemporain de la formation infirmière francophone en situation minoritaire à Ottawa (Ontario) : Découvrir le contexte sociopolitique plus large d'un problème microlocal 224. Enquête sur le vécu et les comportements de santé ds étudiants en soins infirmiers 225. Enseignants dans la violence (Livre) 226. Enseignants et bibliothécaires : des complices 227. Enseignement de la psychiatrie (Livre) 228. Enseignement et application du plan thérapeutique infirmier (PTI) 229. Enseignement et culture 230. Enseignement et recherche en santé publique (Livre) 231. Enseigner (Livre) 232. Enseigner - Un acte professionnel en pleine évolution 233. Enseigner au collégial aujourd'hui : le contexte 234. Enseigner au collégial aujourd’hui 235. Enseigner au collégial, une profession à partager 236. Enseigner avec les technologies (Livre) 237. Enseigner des valeurs à l'ordre collégial 238. Enseigner et apprendre la résolution de problèmes 239. Enseigner la relation d’aide : un défi ? 240. Enseigner les TIC aux quatre vents 241. Enseigner pour soigner 242. Enseigner tout en orientan 243. Enseigner une technique d'apprentissage 244. Entre culture et esthétique 245. Entre les deux mon coeur balance 246. Entrez dans le débat 247. Établir la relation par le soutien à l'apprentissage 248. Étayer ou contrôler ? Quelle pédagogie pour enseigner en soins infirmiers ? 249. Être aujourd’hui tuteur d’étudiant en soins infirmiers 250. Être évalué, oui, mais bien ! 251. Être ou ne pas être là ? La présence des élèves aux activités d'apprentissage - résumé 252. Étude des pratiques de supervision de stage dans un programme par compétences en soins infirmiers au collégial 253. Étude descriptive des facteurs facilitant et contraignant le développement de la compétence des infirmières en soins critiques 254. Étude descriptive des perceptions d'infirmières en regard de l'implantation du plan thérapeutique infirmier (PTI) dans leur pratique quotidienne 255. Étude portant sur 142 travaux de fin d'études réalisés dans les instituts de formation en soins infirmiers 256. Étudiants en soins infirmiers de deuxième année, crise identitaire «La mise à l'épreuve des motivations» 257. Évaluation des apprentissages et renouveau de l'enseignement collégial 258. Évaluation des attitudes et des comportements en stage au collégial 259. Évaluation des candidates à l’aide de minientrevues multiples 260. Évaluation et enregistrement de la douleur : un impératif en soins infirmiers 261. Évaluation et éthique 262. Évaluer des productions issues de l'intégration pédagogique d'outils du Web social 263. Évaluer par compétences : théorie et pratique 264. Évaluer une stratégie de résolution de problèmes 265. Évaluer, oui, mais pas trop 266. Evidence-based nursing – dossier 267. Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche 268. Évolution de la singularité vers l’interdisciplinaire 269. Évolutions des pompes à insuline et recommandations de bonnes pratiques 270. Examen clinique objectif structuré (ECOS) 271. Examen de conscience pédagogique 272. Expérience de mentorat au collégial 273. Expérience d’une vie - séjour au Honduras 274. Expériences de mentorat au collégial 275. Expérimenter le travail d’équipe : les clés de la réussite 276. Exploiter ses acquis avec la certification 277. Facilitateurs et obstacles à la réussite des étudiants handicapés 278. Faciliter l’éducation et la pratique interprofessionnelles 279. Facteurs ayant influencé le développement de l’entraide dans les groupes de soutien à l’intégration 280. Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire (Livre) 281. Faire équipe pour mieux construire 282. Faire lire et écrire au cégep : un défi pour tous les enseignants 283. Favoriser la motivation scolaire, toute une mise en scène 284. Favoriser le respect de l’environnement dans le secteur de la santé 285. Fiches-situations pour la stratégie de microcounseling en relation d’aide 286. Finalités éducatives et engagement - résumé 287. Fondements et étapes du processus de recherche (Livre) 288. Formation à la recherche: présentation d'une alternative au mémoire de fin d'études 289. Formation des enseignants et enseignantes du collégial - dossier thématique 290. Formation en sciences infirmières : Le point de vue des éducateurs 291. Formation en violence conjugale 292. Formation générale et formation spécifique dans l'épreuve synthèse 293. Formation pédagogique pour le nouveau personnel enseignant du collégial 294. Formation universitaire et recherche infirmière : un chantier pour la profession, la santé et la société ? 295. Formation – infirmière et cadre de santé 296. Former à l’entretien de soutien psychologique (Livre) 297. Former des enseignants professionnels 298. Former la prochaine génération de chercheurs 299. Formons-nous réellement à la recherche dans les écoles de soins infirmiers ? 300. Gastro-entérologie (Livre) 301. Glissements de tâches de l’infirmier vers l’aide soignant : 302. Grippe pandémique 303. Gros plan sur la sécurité des patients – dossier 304. Groupes coopératifs de résolution de problèmes 305. Guide Beauchemin des médicaments en soins infirmiers 2003 (Livre) 306. Guide d'information pratique en soins infirmiers (Livre) 307. Guide de préparation à l’examen professionnel de l’OIIQ (Livre) 308. Guide du calcul de doses et de débits médicamenteux (Livre) 309. Guide pratique de l’infirmière (Livre) 310. Guide pratique de psychogériatrie (Livre) 311. Gynécologie obstétrique (soins infirmiers) (Livre) 312. Gynécologie – obstétrique (Livre) 313. Gynécologie-obstétrique (Livre) 314. Handicaps émergents à l’université : défis et pistes de solution 315. Haro sur les stimulants 316. Haute précision 317. Hémato (Livre) 318. Hématologie et soins infirmiers (Livre) 319. Hépato-gastro-entérologie (Livre) 320. Hépatologie – gastroentérologie (Livre) 321. Heureuses qui comme Ulysse? 322. Histoire de la recherche au collégial - dossier 323. Histoire et témoignages d’infirmières (1905-1938) 324. Historique de la formation infirmière 325. Historique du programme des Techniques infirmières 1962-1978 326. Identités professionnelles, alternance et universitarisation (Livre) 327. Immunohématologie (Livre) 328. Impact de la pédagogie de projet sur les comportements, attitudes et performances des élèves 329. Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices 330. Impacts de la pédagogie de projet sur les comportements, attitudes et performances des élèves 331. Implantation d'une ligne directrice des pratiques exemplaires en évaluation de la douleur postopératoire 332. Implementing Case Study Methodology in Critical Care Nursing 333. Incorporating the Experiential Learning Theory into the Instructional Design of Online Courses 334. Infectiologie, sida et soins infirmiers (Livre) 335. Infirmière : utilité sociale et discipline scientifique – Actes de congrès 336. Infirmière en milieu nordique 337. Infirmières libérales 338. Infirmières, enseignantes et pionnières 339. Informer et former des professionnels et des personnes en formation (compétence 10) 340. Initiation aux calculs de dose (Livre) 341. Innover dans l’enseignement supérieur : Pourquoi ? Comment ? 342. Insertion, identité et développement professionnels : trois concepts aux liens étroits 343. Intégration des adultes aux études à temps plein 344. Intégration pédagogique des TIC - dossier thématique 345. Intégrer efficacement les TIC à sa pratique professionnelle (résumé) 346. Intégrer les TIC dans l'activité enseignante (Livre) 347. Internet et l'éducation, l'information des patients 348. Intervenir auprès des familles immigrantes : un partage des réalités observées par les intervenants 349. Intervenir sur la métacognition et l'affectivité 350. Interventions pédagogiques et réussite au cégep (Livre) 351. Introduction à la dialyse péritonéale 352. Isolement et contention 353. Jeunes stagiaires en Ethiopie 354. Juridique en fiches – 6/7 355. L'accessibilité à une formation de qualité: une priorité 356. L'activité synthèse de programme : approches et stratégies d'intervention 357. L'analyse des situations complexes dans un service d'urgence ou de chirurgie ou de soins intensifs 358. L'apprentissage à l'ère du Web 2.0: quand un wiki contribue à la formation du jugement 359. L'apprentissage coopératif et l'animation du personnel enseignant 360. L'apprentissage se fait par cœur ? - résumé 361. L'apprentissage-enseignement en milieu clinique 362. L'approche des îlots de rationalité interdisciplinaires : Pour une éducation aux sciences et à la citoyenneté 363. L'art d'enseigner, c'est d'abord l'art de se taire ? 364. L'articulation entre deux disciplines 365. L'écart entre les sexes dans les études en sciences : Une question de style cognitif et non d'aptitude cognitive 366. L'élève de cégep - éléments d'un portrait 367. L'engagement dans les études comme facteur de réussite, un concept pas si simple à cerner 368. L'enseignement de l'éthique au collégial 369. L'enseignement de l'éthique au collégial : vérité et convictions en éducation morale 370. L'enseignement de la mathématique au secondaire : quels sont les changements ? 371. L'épreuve-synthèse de programme 372. L'épreuve-synthèse de programme, au-delà des habiletés génériques 373. L'éthique de la recherche : guide pour le chercheur en sciences de la santé (Livre) 374. L'éthique de la santé (Livre) 375. L'éthique professionnelle en enseignement (Livre) 376. L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences (Livre) 377. L'évaluation des apprentissages: complicité ou duplicité 378. L'évaluation formative (Livre) 379. L'examen clinique dans la pratique infirmière (Livre) 380. L'histoire d'un partenariat réussi 381. L'infirmière et les urgences (Livre) 382. L'influence du style d'intervention sur la relation éducative dans l'enseignement 383. L'information des familles de malades hospitalisés en réanimation: impact de la représentation du statut des médecins et des infirmières 384. L'information essentielle à la maîtrise de l'asthme 385. L'information, une ressource pour le futur allogreffé de moelle osseuse 386. L'initiation à la recherche en soins infirmiers 387. L'intégration des apprentissages : l'affaire d'un cours ou d'un programme ? 388. L'intégration des autochtones aux études à l'An IV du renouveau collégial18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998 389. L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant (Livre) 390. L'intelligence émotionnelle selon Daniel Goleman 391. L'intervention interculturelle (Livre) 392. L'obligation de résultats en éducation (Livre) 393. L'université, un espace d'innovation pédagogique? - dossier thématique 394. La balle est dans le camp de la profession 395. La CEPI démystifiée 396. La classe: miroir du professeur et de son enseignement 397. La clinique infirmière, une réalité à développer 398. La clinique infirmière, une réalité en devenir - dossier thématique 399. La collecte de données (Livre) 400. La collecte de données, base de toute intervention infirmière 401. La collégialité au collégial 402. La communication interculturelle en contexte clinique: Une question de partenariat 403. La communication interpersonnelle - Sophie, Martin, Paul et les autres (Livre) 404. La composition des groupes coopératifs d'apprentissage et la résolution de problèmes 405. La comptabilité en ligne au cégep à distance 406. La construction du savoir dans l'enseignement au collégial 407. La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel: un processus dynamique et interactif 408. La créativité sous toutes ses coutures 409. La croissance des programmes de baccalauréats accélérés 410. La culture générale et les jeunes (Livre) 411. La démarche clinique - un outil toujours d'actualité 412. La dépression postnatale...souffrir en silence 413. La différence qui fait la différence (Livre) 414. La discipline en classe 415. La discipline en classe (Livre) 416. La disponibilité de la morphine dans le monde 417. La dissection de cadavres il y a un demi-siècle 418. La diversité dans les classes: des enseignements de l'éducation aux adultes 419. La dynamique des savoirs dans un service bénévole de soins palliatifs à domicile 420. La formalisation des arguments pratiques, une stratégie de développement professionnel 421. La formation à l'enseignement collégial 422. La formation à l'enseignement, ou les multiples facettes d'un métier à développer 423. La formation à l’éthique des étudiants en soins infirmiers (Belgique) 424. La formation collégiale en soins infirmiers : les acquis d’hier et les défis d’aujourd’hui 425. La formation complémentaire à la pédagogie chez les enseignants de l’université 426. La formation continue : les savoirs d'hier toujours valables demain? 427. La formation continue est incontournable 428. La formation de la pensée critique en sciences de la nature, design d'intérieur et soins infirmiers 429. La formation de la préceptrice 430. La formation des enseignants à l'encadrement télématique 431. La formation des enseignants du collégial - dossier thématique 432. La formation des femmes en France 433. La formation des maîtres à la pluriethnicité : pédagogie critique, silence et désespoir 434. La formation du personnel enseignant au collégial 435. La formation en alternance (Livre) 436. La formation en soins infirmiers à l'ère de la mondialisation 437. La formation en soins infirmiers autochtones au Canada : Le point sur la situation 438. La formation est à l’ordre du jour 439. La formation générale dans les études techniques au collégial 440. La formation infirmière - Où s’en va le Québec ? 441. La formation infirmière dans les CÉGEP après 5 ans d'existence 442. La formation pédagogique pour le personnel enseignant du collégial 443. La formation professionnelle en Allemagne 444. La formation universitaire menacée 445. La gestion de classe - dossier thématique 446. La grille d’analyse du scénario d’une activité pédagogique misant sur les TIC 447. La littératie - un concept à considérer 448. La loi Léonetti relative aux droits des malades et à la fin de vie… (France) 449. La mémoire dans tous ses états (Livre) 450. La mobilité internationale, c’est aussi pour les enseignants ? 451. La motivation 452. La motivation à apprendre - dossier thématique 453. La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé 454. La motivation scolaire 455. La motivation – Une question de genre mais aussi de calibre 456. La note de l’évaluation finale d’un cours dans l’approche par compétences 457. La notion de compétence revue et corrigée à travers la lunette cognitiviste 458. La nouvelle sanction des études sera-t-elle juste et équitable? 459. La pédagogie coopérative : une approche à redécouvrir 460. La pédagogie de l’alternance 461. La pédagogie du projet, un défi ancien à remettre au goût du jour 462. La pénurie – Libérez les talents 463. La perception des infirmiers dans l’encadrement des stagiaires dans les institutions de soins sur le transfert 464. La persévérance au collégial dans un contexte d’harmonisation des formations professionnelle et technique 465. La persistance aux études, défi premier en formation à distance 466. La place de l'enseignant dans la réforme : expression d'un malaise 467. La planification du congé: Un processus de transformation centré sur la personne 468. La pratique de la recherche : passion et vitalité 469. La pratique infirmière informée par des résultats de recherche 470. La prématurité et le lien parent-enfant 471. La première séance d’hémodialyse, vécu des patients et des soignants 472. La préparation à la mise en situation professionnelle (Livre) 473. La présentation des résultats à l'épreuve-synthèse de programme 474. La prévention des malformations congénitales du tube neural et le rôle du médecin de famille 475. La profession infirmière face au XXIe siècle 476. La qualité d'une formation se joue d'abord dans sa conception 477. La recherche clinique 478. La recherche collégiale, au cœur du développement du réseau 479. La recherche en soins infirmiers au service de la qualité des soins ! Est-ce souhaité et réalisable ? 480. La recherche en soins infirmiers véhicule d’acquisition des connaissances et moteur d’évolution professionnelle : mission sociale, encadrement et formation 481. La recherche en soins infirmiers – 2e partie 482. La recherche en soins infirmiers – dossier - lère partie 483. La recherche infirmière pour le développement de l’approche qualité totale en soins infirmiers 484. La recherche sur la pédagogie de l’enseignement supérieur 485. La reconnaissance des acquis expérientiels : nouvelle approche 486. La reconnaissance des acquis pour l’enseignement collégial 487. La réécriture en coopération : mérites et limites 488. La réécriture pour apprendre à écrire 489. La référence pour le choix des contenus de biologie à enseigner dans un programme d’études collégiales 490. La réflexion à voix haute, complément ou substitut de la démarche de soins ? 491. La réforme de l’éducation et le renouveau pédagogique au Québec : les faits saillants 492. La relation Patient, famille, soignants – dossier 493. La représentation des valeurs des adolescents en relation avec les compétences transversales du renouveau pédagogique 494. La résolution de problème 495. La résolution de problèmes en classe 496. La résolution de problèmes en Techniques de génie électrique 497. La responsabilité des étudiants en soins infirmiers (France) au sein des établissements les accueillant durant leurs stages 498. La responsabilité des étudiants infirmiers 499. La réussite en français des allophones du collégial 500. La réussite par l'apprentissage coopératif 501. La réussite par l'enseignement coopératif18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998 502. La réussite scolaire 503. La réussite scolaire au collégial - dossier thématique 504. La routine de la relation avec les élèves 505. La routine de la théorie 506. La routine du travail d'équipe 507. La sexopérinatalité : où en sommes-nous? 508. La simulation dans l’apprentissage des soins infirmiers 509. La simulation en soins actifs au service des infirmières cliniciennes enseignantes 510. La socialisation, un processus fondamental pour les étudiants infirmiers 511. La souffrance des soignants (Livre) 512. La stomathérapie, de 1978 à 2008 – dossier 513. La supervision des étudiantes en stage de formation ou des infirmières en période d'orientation 514. La tablette numérique en enseignement 515. La technophobie chez les étudiants 516. La téléformation se taille une place 517. La télémédecine au service des soins de proximité 518. La tertiarisation de la formation en soins infirmiers et ses conséquences sur l'identité du professeur 519. La thérapie cognitivo-comportementale (Livre) 520. La transformation des soins, de l’implantation à la réalisation - 2e partie/3 521. La transformation des soins, orientation de plus ou nécessité ? – 1ère partie/3 522. La transformation du curriculum, levier du succès de la transformation des soins – 3e partie/3 523. La traversée du miroir, ou retrouver un sens à l'enseignement après une crise professionnelle 524. La vie professionnelle et la santé des infirmières depuis la transformation du réseau de la santé 525. La violence conjugale: développer l'expertise infirmière (Livre) 526. La violence sexuelle et les besoins de formation du personnel soignant 527. LASSI : Pour évaluer habiletés et stratégies d’apprentissage 528. Le bilan hémodynamique par cathétérisme cardiaque (Livre) 529. Le bureau de transfert et d'échange de connaissances 530. Le cadre formateur et l’apprentissage à la recherche documentaire 531. Le Cégep@distance, acteur méconnu du réseau collégial 532. Le cercle vertueux ou la vitalité pédagogique dans les programmes d’études 533. Le choc culturel infirmier 534. Le coaching, un outil au service des enseignantes 535. Le collège informatisé de demain 536. Le concept de compétence comme structurant du programme de formation en soins infirmiers 537. Le corps : concept ethnosociologique mobilisé dans le soin 538. Le cours de philosophie éthique propre au programme 539. Le cyberapprentissage et la réflexion historique au service de la formation infirmière 540. Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels 541. Le développement des capacités et l'assessment 542. Le développement des compétences en soins palliatifs basé sur le modèle d’apprenti 543. Le développement professionnel des enseignants 544. Le développement professionnel des professeurs du collégial : Des enjeux communs et quelques parcours types 545. Le devis constructiviste : une méthodologie de choix en sciences infirmières 546. Le dialogue entre la recherche et la pratique en éducation : une clé pour la réussite 547. Le dossier d’étude, pour évaluer autrement… un portfolio d’apprentissage (Livre) 548. Le forum de discussion : réflexions sur son potentiel collaboratif en enseignement supérieur 549. Le jeu de rôle 550. Le jugement clinique, cet outil professionnel d’importance 551. Le langage infirmier au service du PTI 552. Le leadership entre humanisme et pragmatisme 553. Le Master Teacher Program : une fenêtre ouverte pour l’enseignant en développement 554. Le mentorat 555. Le mentorat pour les nouveaux professeurs du collégial 556. Le moral professionnel des enseignants : étude de quelques déterminants 557. Le mouvement du Scholarship of teaching and learning: Y a-t-il un chercheur dans la classe ? 558. Le mystère de la psychothérapie pour les enfants (Livre) 559. Le nouveau-né : et si tout n'était pas parfait... 560. Le passage de l'information entre les structures sanitaires 561. Le pays de la Teranga (Sénégal) 562. Le perfectionnement crédité en matière d'application pédagogique des NTIC 563. Le pied diabétique, de l'information à l'éducation 564. Le plan de cours : un agenda pédagogique pour les élèves 565. Le plus beau métier du monde. Guide du jeune enseignant (Livre) 566. Le point de vue des responsables des ressources de type familial sur les transformations des services de santé mentale au Québec 567. Le principe des coopérations va profondément changer notre système de santé (France) 568. Le processus de la recherche : de la conception à la réalisation (Livre) 569. Le profil d'entrée des étudiants de sciences humaines 570. Le profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme 571. Le projet d’étude sur les soins infirmiers et les résultats des soins de santé 572. Le projet VIP 573. Le renouveau pédagogique au secondaire 574. Le renouveau pédagogique au secondaire : Quoi de neuf en français ? - résumé 575. Le rôle du soutien social, du fardeau familial et de la satisfaction des services dans la détresse psychologique et la qualité de vie des familles de personnes souffrant de schizophrénie 576. Le savoir d’expérience : une mise en récit à explorer entre pratique réflexive et didactique professionnelle 577. Le savoir infirmier (Livre) 578. Le savoir-apprendre expérientiel dans le contexte du modèle de David Kolb 579. Le sens dans les apprentissages: du désir au passage à l'acte 580. Le sens de la réussite à l'ère de la mondialisation 581. Le sentiment d’efficacité personnelle et ses attributs dans la polyvalence des infirmiers au sein d’un pôle 582. Le service interculturel collégial: bilan et prospectives18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998 583. Le soutien aux nouveaux enseignants et aux nouvelles enseignantes 584. Le soutien parental offert par les membres du réseau social : le point de vue des mères en situation de vulnérabilité 585. Le soutien social et les conséquences psychologiques d’une agression sexuelle : synthèse des écrits 586. Le soutien social peut-il protéger les hommes de la tentative de suicide ? 587. Le stage d’application dans la formation infirmière 588. Le syndrome de Stockholm et l'évaluation des apprentissages 589. Le Team teaching à la rescousse de deux enseignantes 590. Le team teaching à la rescousse de deux enseignantes 591. Le temps dans les soins – dossier 592. Le toucher au cœur des soins 593. Le toucher relationnel au cœur des soins (Livre) 594. Le transfert des apprentissages en stage de fin d'études 595. Le transfert des apprentissages et la réforme de l’éducation au Québec : quelques mises au point 596. Le transfert des apprentissages. Comprendre pour mieux intervenir (Livre) 597. Le transfert des apprentissages. Comprendre pour mieux intervenir (Livre) 598. Le travail de corridor : une approche qui fait son chemin 599. Le travail en équipe 600. Le travail en équipe: quelques problèmes courants 601. Le travail infirmier en unité de soins intensifs adultes vu sous l’angle de la psychodynamique du travail 602. Le tutorat dans les universités françaises 603. Le tutorat maître - élève et le tutorat par les pairs - dossier thématique 604. Le «Dumas» 605. Législation, éthique et déontologie (Livre) 606. Léonie Chaptal l873-1935) – architecte de la profession infirmière 607. Les 2es rencontres interrégionales sur la réussite et la persévérance scolaires: une source d'inspiration pour le réseau collégial 608. Les accidents vasculaires cérébraux - dossier 609. Les attitudes et les pratiques pédagogiques des enseignants au collégial 610. Les besoins technologiques des élèves handicapés du postsecondaire sont-ils satisfaits ? 611. Les bibliothèques au collégial - dossier thématique 612. Les cartes cognitives 613. Les cartes conceptuelles : un outil créatif en pédagogie 614. Les cartes mentales, pour une pratique pédagogique plus réflexive 615. Les cégépiens et leurs représentations de la réussite 616. Les cégeps : une grande aventure collective québécoise (Livre) 617. Les cégeps : une grande aventure collective québécoise (Livre) 618. Les collèges francophones du Canada – dossier 619. Les collégiens et la migration pour études - résumé 620. Les collégiens et le travail rémunéré pendant les études 621. Les compétences arithmétiques des étudiants en sciences infirmières 622. Les compétences infirmières et la formation initiale 623. Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales 624. Les conceptions de la réussite chez les cégépiens 625. Les conditions de réussite au collégial 626. Les conditions d’émergence d’une discipline infirmière scientifique et professionnelle 627. Les contentions physiques et la personne âgée (Livre) 628. Les contenus de formation en interculturel et en éducation aux droits et libertés 629. Les croyances qui empêchent d'évoluer 630. Les croyances qui empêchent les enseignants de progresser 631. Les défis de l’enseignement des cours de mise à niveau en mathématiques – résumé 632. Les didactiques dans les techniques au cégep - dossier thématique 633. Les difficultés et les avantages de la formation en psychiatrie en milieu urbain : l’exemple de Montréal - résumé 634. Les distances n'ont plus d'importance 635. Les dossiers éthiques 636. Les effets de l'alternance travail-études au collégial 637. Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance 638. Les élèves satisfaits de leur expérience collégiale sont-ils plus enclins à persévérer dans leurs études ? 639. Les émotions à l'école (Livre) 640. Les enjeux et les solutions méthodologiques reliés à l'acquisition des disciplines scientifiques dans une langue étrangère en milieu universitaire - résumé 641. Les étudiants issus du renouveau au secondaire - résumé 642. Les gestes de médecine d’urgence sans matériel (Livre) 643. Les grilles d'évaluation critériées 644. Les grilles d'observation pour évaluer les apprentissages 645. Les groupes de lecture 646. Les groupes d’analyse des pratiques cliniques 647. Les infirmières : l’avenir des soins de santé 648. Les intelligences multiples, une théorie applicable en soins infirmiers 649. Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation 650. Les milieux de soins ont besoin d’une ressource infirmière (en informatique) 651. Les nouvelles stratégies pédagogiques ont cent ans 652. Les nouvelles technologies de formation 653. Les outils d’aide à l’apprentissage 654. Les pédagogues qui nous ont tracé la voie 655. Les petits groupes - Participation et animation (Livre) 656. Les premiers soins (Livre) 657. Les problèmes de comportement au collégial - résumé 658. Les processus d’intégration de la recherche dans des procédures d’accréditation et d’évaluation des pratiques professionnelles 659. Les productions écrites infirmières 660. Les programmes d'études: essayons d'y voir clair 661. Les programmes élaborés par compétences et la gestion des dossiers étudiants 662. Les publications scientifiques 663. Les représentations sociales du collège et de la réussite chez les garçons en sciences humaines 664. Les résultats probants dans la recherche médicale 665. Les savoirs : Quelle utilisation dans le travail de fin d’études des étudiants infirmiers 666. Les savoirs d’expérience : épistémologie de leurs tout premiers moments 667. Les savoirs d’expérience : un outil d’affranchissement potentiel au service du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités ? 668. Les séjours d'élèves à l'étranger 669. Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur 670. Les services offerts aux familles lors d’un décès périnatal 671. Les soignants et les personnes âgées (Livre) 672. Les soins de l’enfant et le jeu 673. Les soins palliatifs, enjeux et perspectives 674. Les soins palliatifs… tout simplement 675. Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes 676. Les surprises de la correction 677. Les tableaux de pathologies en Ifsi (Livre) 678. Les techniques de manutention (Livre) 679. Les têtes plates… pas vraiment un casse-tête ! 680. Les théories de soins infirmiers – dossier – partie I 681. Les théories de soins infirmiers – dossier – partie II 682. Les TIC : pour passer du discours aux moyens 683. Les TIC comme compétence transversale en soins infirmiers 684. Les TIC et la pédagogie au collégial - dossier thématique 685. Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires (Livre) 686. Les troubles d'apprentissage au postsecondaire 687. Les valeurs des cégépiens : portrait d’une génération 688. Les valeurs en crise 689. Lire ou ne pas lire 690. Longue vie à l'AQIISTI 691. L’ABC des maladies du foie 692. L’accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous 693. L’accommodement des étudiants en situation de handicap dans les collèges 694. L’activité des assistants de recherche clinique en cardiologie 695. L’analyse des pratiques professionnelles : un outil d’évolution 696. L’analyse des pratiques professionnelles pour développer les compétences 697. L’analyse des situations complexes 698. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques 699. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques 700. L’apprentissage de la méthodologie du travail intellectuel 701. L’apprentissage de la recherche en école de sage-femme 702. L’apprentissage du caring chez les étudiantes infirmières au baccalauréat dans un programme de formation par compétences 703. L’apprentissage en laboratoire-collège : une pratique pédagogique à revaloriser 704. L’approche de la psychodynamique du travail et les sciences infirmières : un essai de rapprochement théorique et méthodologique 705. L’approche par compétences 706. L’approche par compétences dans la formation des infirmiers 707. L’approche par compétences, lubie pédagogique ou réel progrès ? 708. L’articulation ancrée d’éléments sur lesquels repose notre discipline 709. L’autonomie de l’étudiant : comment y arriver ? 710. L’éducation à la citoyenneté - dossier 711. L’éducation à la citoyenneté : Pour contrer le « scandale de l’inégalité » 712. L’éducation dans une perspective planétaire et citoyenne 713. L’éducation thérapeutique : entre savoirs complexes, formateurs, apprenants hétérogènes et contextes pluriels 714. L’effet miroir : médiateur de connaissance et d’image de soi 715. L’emploi des futures diplômées 716. L’encadrement par les pairs, une stratégie porteuse en soins infirmiers 717. L’enrichissement des pratiques de formation par le développement des usages des TIC : un enjeu pour les IFSI, un défi à relever par les formateurs 718. L’enseignant-ressource : « Un prof qui parle aux profs » 719. L’enseignement : un métier de relations 720. L’enseignement du français et l’approche culturelle : perspectives didactiques 721. L’entrée dans la profession : des stratégies d’insertion professionnelle des enseignants 722. L’EPP – Pour une politique fondée sur la qualité. 723. L’espace intime du soin 724. L’esprit et la lettre. Typologie des politiques institutionnelles liées à la langue 725. L’essentiel de l’auscultation pulmonaire 726. L’évaluation : concepts et méthodes (Livre) 727. L’évaluation de l’enseignement des sciences infirmières en milieu clinique : des compétences à développer, plutôt que des comportements à prioriser 728. L’évaluation informatisée des clients 729. L’évolution du rôle de conseiller pédagogique à la recherche 730. L’expérience en héritage 731. L’histoire : une discipline au service de l’éducation à la citoyenneté 732. L’histoire, une discipline au service de l’éducation 733. L’impact des centres collégiaux de transfert de technologie sur la formation collégiale 734. L’improbable interdisciplinarité des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) 735. L’inclusion, d’hier à demain 736. L’infirmière en réanimation (Livre) 737. L’infirmière et l’évaluation de la santé 738. L’infirmière praticienne spécialisée 739. L’information au bout des doigts 740. L’information clinique au bout des doigts 741. L’informatique des soins infirmiers au Canada 742. L’innovation pédagogique chez les infirmières dans un contexte de début d’expérience professionnelle 743. L’intégration des IPS en soins de première ligne et des candidates des clarifications s’imposent ! 744. L’intégration des TIC : pour enseigner différemment et apprendre autrement 745. L’intimidation et la dépression à l’école : analyse critique des écrits 746. L’universitarisation de la formation en soins infirmiers : les promesses et leurs ombres 747. L’universitarisation de la formation en soins infirmiers en France 748. Ma petite histoire d'intégration des TIC en pédagogie - résumé 749. Malaise dans l'éducation 750. Manque d’information à l’origine des événements indésirables graves liés aux soins (8/10) 751. Manuel de Diagnostics infirmiers (Livre) 752. Manuel de psychotraumatismes (Livre) 753. Mathematic Competencies of Baccalaureate Degree Nursing Students 754. Measuring Critical Thinking: One Step Forward, One Step Back 755. Médecine et soins infirmiers (Livre) 756. Médiation entre recherche et pratique en éducation 757. Meilleures pratiques et formation dans le contexte du continuum des services en santé mentale et en toxicomanie 758. Mémento de stage de l’infirmière – Cardiologie (Livre) 759. Mémento de stage de l’infirmière – Diabétologie/métabolisme/endocrinologie (Livre) 760. Mémento de stage de l’infirmière – Gastro-entérologie (Livre) 761. Mémento de stage de l’infirmière – Pneumologie (Livre) 762. Mémo douleur (Livre) 763. Métarecherche sur les TIC en pédagogie - dossier 764. Mieux comprendre l’apprentissage du caring, une nécessité pour préserver l’approche humaniste au cœur des soins 765. Mise à jour des orientations du PAREA 766. Mise au jour d’enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial 767. Mises en situation professionnelle (Livre) 768. Mises en situation professionnelle auprès d'enfants malades ou bien portants (Livre) 769. Mission possible (Livre) 770. Mobilité de sexe et réussite scolaire au collégial 771. Mode d’Accompagnement Pédagogique Personnalisé 772. Modèle pour la construction d'un savoir professionnel : vers un apprentissage intégré 773. Modélisation et construction des mondes de connaissances (Livre) 774. Mosaïque sans frontières 775. Motivation et réussite scolaire 776. Néphro, uro, dialyse (Livre) 777. Neurologie (Livre) 778. Neurologie, neurochirurgie et soins infirmiers (Livre) 779. Nicole Ricard : vision, rigueur et action 780. Nouvel examen professionnel de l'OIIQ 781. Nouvelle anatomie humaine (Livre) 782. Olympiades des connaissances - version pdf 783. Olympiades des connaissances - version power point 784. Optimiser l’apprentissage du travail d’équipe 785. Optimiser sa formation avec Infiressources 4e partie : Les ressources du milieu collégial - les richesses d’Infiressources 786. Organiser et coordonner les interventions soignantes (compétence 9) 787. Orientation et réussite éducative au collégial, un changement de perspective 788. ORL, stomatologie, ophtalmologie et soins infirmiers (Livre) 789. Orthopédie – rhumatologie – traumatologie (Livre) 790. Orthopédie, traumatologie, rhumatologie (Livre) 791. Osmose: bilan d'une expérimentation menée au Cégep@distance 792. Où en sommes-nous avec les plans de carrière ? 793. Ouvrir de nouvelles portes 794. Ouvrir les étudiantes sur le monde 795. Palmarès des drogues 796. Panorama d’un projet interordres : les nouvelles populations étudiantes en situation de handicap 797. Parcours de combattantes 798. Parcours d’une professeur 799. Parcours sans détour (Livre) 800. Paroles d'étudiants à propos de la formation générale Colloque conjoint de l'Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur (APOP) et de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec 2002 801. Paroles étudiantes à propos de la formation générale 802. Passons à la recherche 2.0 803. Pathologie médicale et pratique infirmière ( 3 volumes) - Molinier (Livre) 804. Pathologies digestives (Livre) 805. Pathologies digestives et soins infirmiers (Livre) 806. Patients simulés ou présentations en ligne 807. Pédagogie et psychologie des émotions (Livre) 808. Pédagogie interculturelle: des stratégies d'enseignement pour tous les types de cours16e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal 809. Pédiatrie – Pédopsychiatrie - Mémo infirmier (Livre) 810. Pédiatrie – pédopsychiatrie – néonatalogie (Livre) 811. Pédiatrie, pédopsychiatrie (soins infirmiers) (Livre) 812. Pédiatrie, pédopsychiatrie et soins infirmiers (Livre) 813. Penser autrement la fonction de contrôle de l'évaluation 814. Penser, agir et s’engager en interculturel au Québec 815. Perceptions de finissantes et finissants du volet collégial de la formation infirmière intégrée, de leurs ressources en informatique en soins infirmiers 816. Perceptions des futures infirmières 817. Petit guide pédagogique (Livre) 818. Petit guide pour ne pas se perdre dans les méandres d’internet 819. Peut-on agir sur la motivation scolaire des élèves ? 820. Pharma-fiches (Livre) 821. Pharmacologie (Livre) 822. Pharmacologie (soins infirmiers) (Livre) 823. Pharmacologie et soins infirmiers (Livre) 824. Philosopher pour transformer le monde 825. Place à l’innovation 826. Plaidoyer pour les aînés 827. Plan thérapeutique infirmier et stratégies pédagogiques 828. Plein feu sur le Manitoba 829. Pneumologie (Livre) 830. Pneumologie (Livre) 831. Pneumologie - Mémo infirmier (Livre) 832. Pneumologie et soins infirmiers (Livre) 833. Portfolio en Institut de formation en soins infirmiers : mythe ou réalité 834. Poser des questions avec assurance 835. Posters with an Artistic Flair 836. Pour des pratiques pédagogiques interculturelles variées 837. Pour maintenir un climat propice à l'apprentissage 838. Pour ne pas en finir avec l'approche par compétences 839. Pour que tout marche : les malformations courantes du pied 840. Pour une meilleure réussite scolaire des garçons et des filles 841. Pour une pédagogie de la recherche clinique en soins infirmiers 842. Pour une pédagogie qui tient compte de la réalité et de la culture des jeunes 843. Pour une pensée réflexive en éducation (Livre) 844. Pour une profession fondée sur une conception explicite de l'apprentissage et de l'enseignement 845. Pourquoi apprendre seul et sur le tas ce que d’autres savent déjà ? 846. Pourquoi et comment préparer les futures infirmières dans le contexte d’informatisation du réseau de la santé ? 847. Praticien formateur en soins infirmiers 848. Pratique avancée : enjeux cliniques ou politiques 849. Pratique dans l’ombre du Sida 850. Pratique réflexive et études de cas: quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres 851. Pratique soignante en digestif (Livre) 852. Pratique soignante en urologie (Livre) 853. Pratiques avancées des professionnels paramédicaux 854. Pratiques évaluatives en formation infirmière et compétences 855. Pratiques innovatrices, évaluation et éthique 856. Prendre soin et formation infirmière 857. Préparation optimale 858. Préparer la relève : former les leaders de demain 859. Présentation du site Infiressources 860. Prévenir le burn out chez les étudiants en soins infirmiers 861. Prévention des problèmes d’adaptation chez les enfants et les adolescents – Tome II (Livre) 862. Prévention du stress, une expérience en formation infirmière 863. Principes et réflexions relatifs à la recherche en soins infirmiers (partie 1) 864. Principes et réflexions relatifs à la recherche en soins infirmiers (partie 2) 865. Prise de décision 866. Prise en charge de l’enfant cérébro-lésé (Livre) 867. Prise en charge des 0-5 ans 868. Prn – Comprendre pour intervenir (Livre) 869. Processus de conceptualisation d’ « empathie » 870. Processus de validation d'une épreuve-synthèse de programme16e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal1996 871. Processus tumoraux (Livre) 872. Production collective en IFSI ou la construction accompagnée d’un savoir sur la situation de soins-apprentissage 873. Profession infirmière : Quelle place et quelles pratiques pour l’avenir ? (Livre) 874. Profil de sortie - dossier 875. Profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme 876. Programme de mentorat VIH-sida 877. Projet Constellation : Évaluation des effets liés à l’utilisation d’un progiciel en support aux soins infirmiers à domicile 878. Projet de soins infirmiers 879. Projet d’entraide entre les étudiants de 1re et 3e année en soins infirmiers 880. Promoting an Active Clinical Learning Environment for Associate Degree Nursing Students 881. Promotion d'un soin relationnel infirmier en psychiatrie 882. Proposition d'interventions éducatives intégrées pour la clientèle diabétique adulte 883. Proposition d’une démarche d’évaluation des attitudes dans un stage clinique en soins infirmiers au collégial 884. Propositions pour une éducation aux sciences plus citoyenne 885. Protocoles, référentiels de soins, démarche qualité : autonomie collective et dépendance personnelle 886. Psychiatrie (Livre) 887. Psychiatrie (Livre) 888. Psychiatrie (Livre) 889. Psychiatrie et soins infirmiers (Livre) 890. Psychiatrie I. Syndromes et maladies (soins infirmiers) (Livre) 891. Psychopathologie de l'adulte (Livre) 892. Puériculture et pédiatrie (Livre) 893. Qualité et continuité des soins 894. Quand la mémoire fait réussir... ou échouer 895. Quand le malheur frappe les bénéficiaires de la sécurité du revenu, sur qui peuvent-ils compter ? 896. Quand l’analgésie par opiacés tue 897. Quand on passe près de la perfection ! 898. Quatre priorités pour le plan Douleur 2006-2010 en France 899. Quatre regards, un portrait 900. Que nous réserve l’avenir en formation infirmière 901. Que se passe-t-il dans un stage réussi? 902. Quelques jalons de réflexion sur le profil de sortie 903. Quelques mécanismes de défense observables chez nos étudiants 904. Quelques réflexions sur des stratégies pédagogiques adaptées à un programme par compétences 905. Quelques réflexions sur le rôle de l’enseignante dans une approche par compétences 906. Quelques repères pour évaluer les attitudes et les comportements professionnels en soins infirmiers 907. Qui seront les collégiens de l’an 2010 ? 908. Qu’est-ce que qu’apprendre et qu’est-ce qu’enseigner ? (Livre) 909. Raisonnement et pensée critique (Livre) 910. Réaliser nos ambitions au collégial - dossier thématique 911. Recherche et enseignement, une pratique ambidextre ou autoportrait d’une enseignante en chercheuse 912. Recherche, intégrité et éthique : à aborder distinctement mais conjointement 913. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques (compétence 8) 914. Récits exemplaires de pratique enseignante (Livre) 915. Recommandations de stratégies éducatives favorisant le développement optimal du leadership chez l'infirmière gestionnaire qui participe à la prise de décisions en équipe interprofessionnelle 916. Réduire la stigmatisation associée à la maladie mentale 917. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: enchaînement de l'évaluation tête-pieds et appareillage) 918. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: évaluation de l'abdomen) 919. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: fonction cardiovasculaire) 920. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: fonction respiratoire) 921. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie - vidéo complète 922. Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles en enseignement (Livre) 923. Réflexion autour de la situation de retour de stage en Institut de Formations en Soins Infirmiers 924. Réflexion sur la pratique infirmière avancée: un peu plus haut, un peu plus loin 925. Réflexions sur la formation infirmière 926. Réflexions sur l’évaluation dans un programme par compétences 927. Réforme des études en soins infirmiers (France) 928. Regard sur … les logiques sociales et la réussite scolaire des cégépiens (Livre) 929. Regards sur l'enseignement technique 930. Regards sur la formation infirmière 931. Rencontrer l’enfant autiste et le psychotique (Livre) 932. Renforcer les connaissances des infirmières en traitement de la douleur 933. Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants (Livre) 934. Répertoire 2006 de références pédiatriques (Livre) 935. Réponse infirmière aux besoins de santé en France, vers une discipline 936. Résilience professionnelle 937. Réussir à tout prix à l'ère de la mondialisation 938. Réussir au collégial. Y'a rien de drôle là-dedans 939. Réussir en enseignement, c'est réussir la relation maître-élève 940. Réussir la démarche de soins (Livre) 941. Réussir la relation pédagogique 942. Réussite scolaire et réussite éducative : quelques repères 943. Revoir l’art de bien penser 944. Révolution pédagogique 945. Revue systématique des effets de la télésurveillance à domicile dans le contexte du diabète, des maladies pulmonaires et des maladies cardiovasculaires 946. Rhumatologie, traumatologie, orthopédie - Mémo infirmier (Livre) 947. Rôles et actes pédagogiques dans un contexte innovant 948. S'entraîner à réussir (Livre) 949. S'entraîner à réussir 950. S'interroger sur ses pratiques pédagogiques 951. Safe Babies : un projet pilote devenu programme provincial 952. Santé, sécurité et transformation du travail (Livre) 953. Savoir reconnaître le zona pour prévenir la neuropathie postherpétique 954. Savoirs professionnels et curriculum de formation (Livre) 955. Schématisation d'une situation de soins infirmiers : un instrument de transfert de connaissances 956. Sclérose en plaque 957. Se donner les moyens de la réussite au collégial - dossier thématique 958. Se former professionnellement : une dynamique individuelle et collective - dossier 959. Se perfectionner : une affaire personnelle ou collective ? 960. Se préparer à l’arrivée importante de nouveaux professeurs 961. Second regard sur les stages en gérontologie 962. Sens et utilité du français et de la philosophie dans les programmes techniques 963. Si je devais passer une épreuve-synthèse 964. Si l’AEESICQ m’était contée 965. Si on parlait des attitudes 966. Similarités et écarts du leadership social au sein de la profession d'infirmière à Montréal et à Rio 967. Simulation ou simulacre ? 968. Simulation virtuelle 969. Situations de handicap et enseignement supérieur – dossier 970. Socialisation et attribution causale: le rôle des études universitaires 971. Socioconstructivisme et enseignement collégial 972. Soigner pour (se) réparer 973. Soins infirmiers - Maloine (Livre) 974. Soins infirmiers - Potter et Perry (Livre) 975. Soins infirmiers : fiches techniques (Livre) 976. Soins infirmiers : Médecine-chirurgie - 4 tomes (Livre) 977. Soins infirmiers : Pédiatrie (Livre) 978. Soins infirmiers : Pharmacologie de base (Livre) 979. Soins infirmiers : psychiatrie et santé mentale (Livre) 980. Soins infirmiers : santé mentale et psychiatrie (Livre) 981. Soins infirmiers au Nunavit, 2e partie 982. Soins infirmiers en psychiatrie (Livre) 983. Soins infirmiers et santé publique (Livre) 984. Soins infirmiers psychiatriques, 200 ans d’histoire – dossier 985. Soins infirmiers: Périnatalité (Livre) 986. Soutenir l'élève qui apprend 987. Soutenir la construction de l’identité professionnelle 988. Soutenir le développement de la pensée critique chez la nouvelle infirmière 989. Soutenir les élèves dans le développement d’une compétence plus difficile 990. Soutien social et émergence du sentiment d’efficacité parentale : une étude pilote de la contribution du programme EcoFamille 991. Soutien social et santé mentale 992. Stage de courte durée en Soins infirmiers 993. Stigmatisation en santé mentale 994. Stratégie d'enseignement des techniques en Soins infirmiers 995. Stratégies d’apprentissage et cours dématérialisés en formation infirmière 996. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers - Tome 1 de 3 (Livre) 997. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers. Tome 2 de 3 (Livre) 998. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers. Tome 3 de 3 (Livre) 999. Sur le chemin de l'expertise 1000. Sur les chemins de la connaissance. La motivation scolaire (Livre) 1001. Surmonter les défis de la formation pratique et clinique 1002. Surveillance infirmière en pré et postopératoire (Livre) 1003. Symptômes et pratique infirmière (Livre) 1004. S’engager dans la formation continue des enseignants des collèges 1005. S’entraîner en cardiologie (Livre) 1006. S’entraîner en endocrinologie (Livre) 1007. S’entraîner en gastro-entérologie (Livre) 1008. S’entraîner en hématologie-cancérologie (Livre) 1009. S’entrainer en neurologie (Livre) 1010. S’entraîner en pneumologie (Livre) 1011. S’entraîner en psychiatrie (Livre) 1012. S’entraîner en urgences-réanimation-transfusion (Livre) 1013. S’informer, voir, agir : Une approche globale pour le développement de solidarités 1014. Tableau de bord d’évaluation du système qualité des pôles en établissement de santé : un outil pédagogique 1015. Technology: The Interface to Nursing Educational Informatics 1016. Témoignage de parents qui accompagnent un enfant hospitalisé lors d’un épisode de soins aigus 1017. The Interpretive Research Group as an Alternative to the Interpersonal Process Recording 1018. The Use of Human Patient Simulators 1019. Top Ten List of Don’ts in Classroom Teaching 1020. Toutes les pédagogies se valent-elles? 1021. Tracer des repères pour les nouveaux enseignants 1022. Tracer les chemins de la connaissance (Livre) 1023. Traité de nutrition clinique de l'adulte (Livre) 1024. Transformation des soins à domicile et des soins communautaires 1025. Transformations sociales, genre et santé (Livre) 1026. Transmissions ciblées : entre les objectifs visés par le modèle et la réalité des pratiques 1027. Travailler auprès des communautés des Premières nations, des Inuits et des Métis 1028. Trois fois passera... Vers un profil de compétences unique de la profession enseignante ? 1029. Un questionnement didactique qui réconcilie savoirs disciplinaires et pédagogiques 1030. Un baccalauréat né d'une collaboration entre une université et un collège 1031. Un cadre de référence pour le questionnement didactique au collégial 1032. Un cours de mathématiques en ligne ? Pourquoi pas… 1033. Un défi multiforme et actuel pour la profession infirmière et une recherche en soins infirmiers en France 1034. Un diptyque pour allier formation générale et formation spécifique 1035. Un étudiant en Techniques d'éducation à l'enfance : Peut-on l'aider à compléter son programme d'études ? - résumé 1036. Un même cours ? des exigences différentes ? La question des standards, un tabou bien utile 1037. Un modèle pédagogique pour le développement des compétences 1038. Un nouveau regard sur la méthodologie du projet professionnel 1039. Un plan de relève s’impose au bloc opératoire 1040. Un profil de compétences du personnel enseignant du collégial 1041. Un profil de compétences du personnel enseignant du collégial 1042. Un projet pédagogique de haute voltige – résumé 1043. Un questionnement didactique qui réconcilie savoirs disciplinaires et pédagogiques 1044. Un regard sur le soin 1045. Un site sur les soins de l’AVC 1046. Un stagiaire, c'est stimulant mais exigeant : les étapes du stage supervisé 1047. Un voyage au pays des TIC 1048. Une approche alternative au collégial : la pédagogie Freinet 1049. Une approche par les compétences pour l'apprentissage des soins infirmiers 1050. Une autoévaluation de la Commission d'évaluation d'enseignement collégial : le moment est-il venu ? 1051. Une communauté virtuelle peut-elle soutenir l’exercice infirmier en GMF (Groupe de médecine de famille) 1052. Une éthique pour l'enseignement 1053. Une formation doctorale dans la filière infirmière 1054. Une formation professionnelle et scientifique en éducation est-elle possible? 1055. Une formation sur mesure avec l'AQPC 1056. Une méthode de lecture scientifique pour les infirmières 1057. Une mise en œuvre au cégep de la méthode d’apprentissage par les pairs de Harvard 1058. Une nouvelle expérience en TIC… un HAL pas comme l’autre 1059. Une profession en marche 1060. Une question de relation 1061. Une responsabilité collective : préparer les jeunes à être des citoyens 1062. Une roue qui tourne - Les ordonnances collectives 1063. Une stratégie d'enseignement de la pensée critique 1064. Une stratégie d'enseignement pour favoriser le développement du sens de l'éthique 1065. Urgence et formation infirmière aux gestes élémentaires de survie 1066. Urgences et réanimation (Livre) 1067. Urologie – néphrologie (Livre) 1068. Urologie, néphrologie et soins infirmiers (Livre) 1069. Urologie-néphrologie (Livre) 1070. Utiliser les technologies de l’information et de la communication afin d’améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d’apprentissage 1071. Vaincre l'exclusion scolaire et sociale des jeunes (Livre) 1072. Variation autour des Journées d’Études 2011 - résumés 1073. Vers des pratiques pédagogiques favorisant le transfert des acquis scolaires hors de l'école 1074. Vers la maîtrise du changement en éducation 1075. Vers un changement de culture en enseignement supérieur 1076. Vers un modèle de cohérence entre formation pratique et formation théorique 1077. Vers un nouveau dispositif de formation infirmière – dossier 1078. Vers une pédagogie de la langue dans toutes les disciplines 1079. Vers une pédagogie plus attractive en soins infirmiers: le tableau blanc interactif 1080. Vers une reconnaissance de l’acte d’éducation thérapeutique ? 1081. Vie professionnelle et santé des infirmières depuis la transformation du réseau de la santé 1082. Vieillesse, identité, affectivité (Livre) 1083. Violence et soins – dossier 1084. Visions pour les Soins Infirmiers : Vers 2020 1085. Vitalité pédagogique et approche par compétences : un duo dynamique - dossier 1086. Wiki en soins infirmiers du Cégep de Saint-Laurent 1087. Working Around Current Nursing Challenges 1088. « D’exécuter un soin » à « penser un soin » 1089. « Être avec » la personne soignée en réadaptation 1090. 10 tips for working with nursing students 1091. 10-minute Assessment for Patient Safety 1092. A Balanced Perspective of Elder Americans 1093. A Case for Problem-based Collaborative Learning in the Nursing Classroom 1094. A collaborative Approach to Building the Capacity for Research and Evidence-Based Practice in Community Hospitals 1095. A combined Adult Health/Mental Health Clinical Experience 1096. A Community-campus Partnership 1097. A Creative Project to Teach Endocrinology Pathophysiology 1098. A Criminal Trial Simulation 1099. A Daylong Clinical Laboratory 1100. A different Kind of Clinical Experience 1101. A guide for creating a DVD/Video 1102. A Lack of Qualified Faculty: One School’s Solution 1103. A Mental Health Nursing Experience with Hospice Patients 1104. A message from Simone 1105. A model for implementing Best Practices in Wound Care in a Hospital Setting 1106. A Model Preschool Vision and Hearing Screening Program 1107. A New Master’s Program in Wound Healing 1108. A nursing Quality Program driven by Evidence-Based Practice 1109. A Pathway to Expert Practice 1110. A pediatric critical thinking tool 1111. A Pilot Program for Limited English Proficiency High School Immigrant Students 1112. A Pre-college Progam for Culturally Diverse High School Students 1113. A preceptor incentive program 1114. A Profile of Accelerated Second Bachelor’s Degree Nursing Students 1115. A Prospective Pilot Study of Atypical Pressure Ulcer Presentation in a Skilled Geriatric Nursing Unit 1116. A Qualitative Tool for Critical Thinking Skill Development 1117. A Remediation Process for Nursing Students at Risk for Clinical Failure 1118. A Responsive Evaluation of an Aboriginal Nursing Education Access Program 1119. A Review of Intervention Studies to Promote NCLEX-RN Success of Baccalaureate Students 1120. A standardized Nursing Mathematics Competency Program 1121. A step-by-step approach to curriculum review 1122. A step-by-step Guide to Videoconferencing 1123. A Student and RN Partnered Clinical Experience 1124. A Successful Teaching Strategy for Applying Evidence-based Practice 1125. A survey of Web-based health human resource planning activities in Canada 1126. A Systematic Evaluation Plan That Works 1127. A Technology-Driven Nursing Faculty Resource Center 1128. A Transcultural Nursing Educational Environment 1129. A Tuberculosis Screening Clinic in an Adult Residential Care Facility 1130. A University-wide Health Fair : a Health Promotion Clinical Practicum 1131. A Web of connections 1132. A Worksheet for Critiquing Quantitative Nursing Research 1133. Abuse obscured: An ethnographic account of emergency nursing in relation to violence against women 1134. Academic and Clinical Dissonance in Nursing Education 1135. Accelerated Second-Degree Program Evaluation at Graduation and 1 Year Later. 1136. Achieving Excellence in End-fo-Life Care 1137. Active Learning in Nursing Education (ALINE) 1138. Active Participation in a Research Study 1139. Activities Designed to Socialize Students into Nursing 1140. Adapting the CAUSN (Canadian association of University schools of nursing) accreditation process for emerging models of nursing education in Canada 1141. Addressing the Hidden Dimension in Nursing Education 1142. Addressing the spiritual dimension in Canadian undergraduate nursing education 1143. Affirming the Disadvantaged Student 1144. An Academic Fairy Tale 1145. An emergency department recruitment strategy 1146. An Eye-opening Experience 1147. An HIV/AIDS Education Intervention for Nepalese Adolescent Females 1148. An incredible learning journey 1149. An innovative clinical practicum to teach evidence-based practice 1150. An Interdisciplinary Approach to the Needs of Non-Native-Speaking Nursing Students 1151. An Obstetric Simulation Experience in an Undergraduate Nursing Curriculum 1152. An Undergratuate Research Experience 1153. An Untapped Resource 1154. Analyse critique de la formation infirmière en ligne : à la recherche d’un équilibre entre optimisme et prudence 1155. Anxiety 1156. Anxiety as a barrier to student performance 1157. Appareillage d’une fistule à distance 1158. Applying the Revised Bloom’s Taxonomy to a Medical-surgical Nursing Lesson 1159. Are Patients in Labor Satisfied with Patient-Controlled Epidural Analgesia (PCEA) ? 1160. Are We Moving toward an Expanded Role for Part-time Faculty? 1161. Are You a Culturally Competent Preceptor ? 1162. Are You in Control of the Method or Is the Method in Control of You ? 1163. Assessing Dynamic Mental Models: Unfolding Case Studies 1164. Assessing Environmental Health Risk in the Home 1165. Assessing New Graduate Nurse Performance 1166. Assessing Student Critical Thinking through Online Discussions 1167. Assessment of Sexual Health in Older Adults 1168. Assigning Readings. Faculty Perceptions and Strategies 1169. Assisting Nursing Students to Plan for Retirement 1170. Assuring the Success of Part-time Faculty 1171. At-Risk Students 1172. Avoiding Problems when Establishing a Student Learning Experience in Perioperative Nursing 1173. Back to the Future: Personal Digital Assistants in Nursing Education 1174. Better PowerPoint presentations 1175. Beyond a Field Trip 1176. Beyond Content: Generating Critical Thinking in the Classroom 1177. Blackboard Allows Students to Take Quizzes on the Go 1178. Building a Community with your Advisees 1179. Building a Health Sciences Center 1180. Building research capacity 1181. Camp Nursing 1182. Capturing a Vision for Nursing - Undergraduate Nursing Students in Alternative Clinical Settings 1183. Capturing the Curriculum 1184. Chalk and Talk Assessment 1185. Challenges and Benefits of International Clinical Placements in Public Health Nursing 1186. Challenges and motivators influencing the academic performance of English as an additional language nursing students 1187. Challenging how Competency is validated 1188. Changing practice to reduce the use of urinary catheters 1189. Chronic Illness Care for Lesbian, Gay, & Bisexual Individuals 1190. Classroom Games are COOL 1191. Clinical Application of the Omaha System with the Nightingale Tracker 1192. Clinical Instruction - Train the Trainer 1193. Clinical nurse leader 1194. Clinical Partner Model - Benefits for Education and Service 1195. Clinical Preparation for Beginning Nursing Students - An experiential Learning Activity 1196. Clinical Reasoning 1197. Clinical Relevance of Anatomy and Physiology 1198. Clinical Resource Centers in Nursing Programs 1199. CNS (infirmière clinicienne spécialisée) and NP (infirmière praticienne): Should the roles be merged? 1200. Code blue education 1201. Collaborative Testing 1202. Combler le fossé : l’échange d’information sur les soins à domicile 1203. Communication Tools 1204. Community Assessment - An Innovative Approach 1205. Community development in an African Village 1206. Community Health Nursing in a Nonclinical Setting. Service-learning outcomes of undergraduate students and clients 1207. Community Participatory Research 1208. Comparaison of Traditional and Accelerated Baccalaureate Nursing 1209. Competence in CPR 1210. Computer-based Testing of the Braden Scale for Predicting Pressure Sore Risk 1211. Computer-generated concept maps 1212. Cooperative Learning - The Ugly, the Bad and the Good 1213. Create a low-cost tracheostomy model for suctioning simulation 1214. Creating a Holistic Environment for Practicing Nurses 1215. Creating a Patient-Centered System 1216. Creating a Shared Experience 1217. Creating an Information campaign that works 1218. Creating Meaningful Learning through Autobiography and Constructivist Design 1219. Creating primary health care practice opportunities for nursing students 1220. Creative Practicum Leadership Experiences in rural Settings 1221. Crisis in the classroom 1222. Critical Care Clinical Experience for Novice Students 1223. Critical Care Practicum 1224. Critical Thinking and Professional Attitudes 1225. Cultural Competence Immersion Experiences (Navajo) 1226. Culturally competent care 1227. Curriculum design to promote the critical thinking of Accelerated Bachelors’ Degree Nursing Students 1228. Curriculum for the Development of Staff Nurses as Clinical Faculty and Scholars 1229. Customized Library Tutorial for Online BSN Students 1230. Dangerous interruptions by healthcare staff 1231. Daring to color outside the lines 1232. Decreasing transactional Distance in a Web-Based Course 1233. Defining Interaction and Strategies to Enhance Interactions in Web-Based Courses 1234. Designing multiple-choice test items at higher cognitive levels 1235. Determining Learning Style Preference of Students 1236. Developing a blended course on dying, loss, and grief 1237. Developing a Practical Evaluation Tool for Preceptor Use 1238. Developing and evaluating innovative items for the NCLEX 1239. Developing integrative therapies in Primary care program 1240. Developing skills in critical appraisal 1241. Developing Students Writing Skills 1242. Developing synergy to enhance the impact of nursing intervention research on patient health 1243. Developing the Online Survey 1244. Development and Implementation of an Inductive Model for Evidence-Based Practice: A Grassroots Approach for Building Evidence-Based Practice Capacity in Staff Nurses 1245. Development of a Clinical Preceptor Model 1246. Development of an Evidence-Based Practice and Research Collaborative among Urban Hospitals 1247. Développer une relation avec l’ordinateur dans le cadre de la pratique infirmière : une théorie de terrain 1248. Disclosure of Genetic Information within Families 1249. Discovering Co-learning with Students in Distance Education Sites (collaborative learning) 1250. Discovering the Meaning of Reciprocity for Students engaged in Service-Learning 1251. Distance Education Experiential Learning Activity for Novice Faculty 1252. Distance-wise reflections for Ontario Nursing 1253. Diversity BINGO 1254. Doctoral Education from a Distance 1255. Documenting Dimensions of Caring using Narratives 1256. Documenting the minutes at professional meetings 1257. Does Pathophysiology Have to be Boring ? 1258. Don’t Let the Grievance Process Cause Grief 1259. Dyad Testing : Promoting Skills Used in the Workplace 1260. E-Mail - So fast, so convenient, so…risky ? 1261. ECG Examination 1262. Educating a New Generation 1263. Educating educators in problem-based learning 1264. Educating International Nurses 1265. Educating parish nurses 1266. Educational Mobility of RNs in North Carolina 1267. Effect of a Preoperative Instructional Digital Video Disc on Patient Knowledge and Preparedness for Engaging in Preoperative Care Activities 1268. Effectiveness, challenges, and perceptions of classroom participation systems 1269. Elders as Mentors of Nursing Students 1270. Electronic Toolkit for Nursing Education 1271. Emancipatory pedagogy in nursing education - a dialectical analysis 1272. Empowerment through self-directed learning 1273. Encouraging Student Nurses’ Creative Expression about End-of-Life 1274. End-of-life care teaching and learning 1275. End-of-life Nursing Education Consortium Curriculum 1276. Engaging Advanced Practice Nursing Students in Faculty Research 1277. Engaging Students through the Use of Classroom Response Systems 1278. Enhancing Clinical Practice and Education with High-fidelity Human Patient Simulators 1279. Enhancing Diagnostic Reasoning Skills in Nurse Practitioner Students: A Teaching Tool 1280. Enhancing Student Leadership Development in Community Settings 1281. Enhancing the Ability of Nursing Students to perform a Spiritual Assessment 1282. Enhancing the quality of home health care 1283. Environmental health and nursing 1284. Essential tools for a study abroad nursing course 1285. Ethical Debates 1286. Evaluating Innovative Items for the NCLEX, part 1 1287. Evaluation of a Collaborative Project in Disaster Preparedness 1288. Evaluation of a mindfulness-based stress reduction intervention 1289. Evaluation of Online and On-Site Options for Master’s Degree and Post-masters’s certificate Programs 1290. Evidence Equals Excellence: The Application of an Evidence-Based Practice Model in an Academic Medical Center 1291. Evidence-based Practice 1292. Experiences of Psychiatric Mental Health Nursing Graduate Students in a Women’s Prison 1293. Exploring the Concept of Caring 1294. Exploring the Issue of Confidentiality 1295. Factors to Weigh when Considering Electronic Data Collection 1296. Faculty and Student Experiences with Web-based Discussion Groups in a Large Lecture Setting 1297. Faculty Concerns about Requiring Laptops in the Classroom 1298. Faculty Development Initiatives for the Integration of Informatics Competencies and Point-of-Care Technologies in Undergraduate Nursing Education 1299. Faculty Field Guide for promoting student civility in the classroom 1300. Faculty-Librarian Collaboration 1301. Female nurses in post-secondary education 1302. Finding information on the Internet 1303. Finding information on the Web 1304. Formalized new-Faculty Orientation Programs 1305. Formative and Summative Evaluation of a Practice Doctorate Program 1306. Friday Night in the Pediatric Emergency Department 1307. From the Bedside to the Boardroom: Resuscitating the Use of Nursing Research 1308. Gender Bias and Discrimination in Nursing Education : Can We Change it ? 1309. Generational Diversity: Teaching and Learning Approaches 1310. Genomics 1311. Get a real-world education through simulation 1312. Getting the most out of conferences 1313. Giving and receiving 1314. Global Health and Equity 1315. Gold-standard mentor 1316. Health Information Technology and Nursing 1317. Healthcare Providers’ Perspectives on Communicating Incontinence and Skin Damage Information with Patients with Dementia and Their Family Caregivers: A Descriptive Study 1318. Healthy Student, Healthy Nurse 1319. Helping caregivers cope with a patient's dementia 1320. High school to nursing 1321. High-Use Supplies at the Bedside 1322. Holistic Nursing 1323. Hollywood in the Classroom 1324. How Effectively are Nurse Educators Preparing Students to Provide Spiritual Care ? 1325. How to read and really use an item analysis 1326. How to Read, Interpret, and Understand Evidence-based Literature Statistics 1327. How to Spell Relief for the Nursing Shortage: S T U D E N T S 1328. How Wounds Heal 1329. Human Patient Simulation 1330. Human Patient Simulation Activities 1331. I.V. infection control survey report 1332. Identify the Ideal Qualities of a New Graduate 1333. ILEUM : Interactive Learning Can Be Effective Using Mnemonics 1334. Immersion in China 1335. Imparting knowledge and sharing wisdom 1336. Implementation of Handheld Devices 1337. Implementing a Complex-wound-care Rotation for medical residents 1338. Implementing a Gerontological Home Visiting Program 1339. Implementing a Health System-Wide Evidence-Based Practice Educational Program to Reach Nurses with Various Levels of Experience and Educational Preparation 1340. Implementing surgical smoke evacuation in the operating room 1341. Implementing the virtual reality learning environment 1342. Impressions of breastfeeding information and support among first-time mothers within a multiethnic community 1343. Improving Interest and Understanding for the Net Generation 1344. Improving practice with a journal club 1345. Improving the PICC Insertion Process 1346. Improving Wound Care Simulation with the Addition of Odor 1347. Including Sexuality in Your Nursing Practice 1348. Incorporating Spirituality Into Practice 1349. Increasing Cultural Competence in Nursing through International Service-Learning Experiences 1350. Increasing patient education for heart failure 1351. Individualized Student Advisement for Preparation for the National Council 1352. Information needs of cancer patients receiving chemotherapy in an ambulatory-care setting 1353. Information systems and decision support systems 1354. Information Technology and Nursing Care 1355. Infusing PDA Technology into Nursing Education 1356. Innovation in Nursing Education 1357. Insulin pump use by pediatric nurses 1358. Integrating Caring, Scholarship, and Community Engagement in Mexico 1359. Integrating Clinical Experiences into the Concept Mapping Process 1360. Integrating gerontology content in the clinical setting 1361. Integrating leadership and management content across the curriculum 1362. Interdisciplinary team training 1363. Internet Surveys 1364. Interprovincial Partnership in Nursing Education 1365. Introducing critical care nursing at an undergraduate level 1366. Introducing Readers Theater! A strategy to foster aesthetic knowing in nursing 1367. It is in the Genes 1368. J'étudie au laboratoire (Livre) 1369. Joy Stealing – Mean games faculty play and how to stop the gaming 1370. Just-in-Time for Clinical Experience 1371. Keep the fun in learning 1372. Keeping Central Line Infection at Bay 1373. Keeping the Magic Alive in Nursing Care : Advice from the Dalaï Lama 1374. La situation de l’intégration de l’informatique au programme de baccalauréat en sciences infirmières : une étude systématique 1375. Leadership 1376. Leading the Way – Building confidence in the nurses 1377. Learning disabilities 1378. Learning from each other 1379. Learning in a Preceptorship (student journals) 1380. Learning Maternity: The Experiences of Rural Nurses / L’apprentissage des soins de maternité : l’expérience du personnel infirmier en milieu rural 1381. Learning Nursing Research through Faculty-Mentored Projects 1382. Learning Portfolios 1383. Learning the ropes through mentoring 1384. Learning – Whose Responsibility Is It ? 1385. Legislative Advocacy Skills for Baccalaureate Nursing Students 1386. Lessons learned from 12 Years of Teaching Second-Degree BSN Students 1387. Lessons learned from Collaborative Testing 1388. Level of RN Educational preparation 1389. Licensure is not Synonymous with Professionalism: Its Time to Stop the Hypocrisy 1390. Linking the science of training to nursing simulation 1391. Long-term Care 1392. Longitudinal Evaluation of a Live Interactive Video Baccalaureate Nursing Program 1393. L’initiation à la recherche en soins infirmiers 1394. Magnet hospitals are attracted to the BSN 1395. Maintaining specialized clinical competencies 1396. Making Goups Work in the Classroom 1397. Making mandatory education fun 1398. Making the Most of Nursing’s Electronic Resources 1399. Male Nurses’ Experiences of Gender Barriers 1400. Management Curriculum Redesign 1401. Mass Casualty Disaster 1402. Measuring Critical Thinking in Graduate Education 1403. Measuring Learning, Student Engagement, and Program Effectiveness 1404. Media as a Teaching Tool in Psychiatric Nursing Education 1405. Mentoring Adjunct Faculty 1406. Mentoring Disadvantaged Nursing Students through Technical Writing 1407. Mentoring Undergraduate Nursing Students 1408. Metting Practice Challenges via a Clinical Decision-making Course 1409. Mirrors of Change : Student Self-reflection 1410. Mock Code : A Clinical Simulation Module 1411. Multicultural Healthcare 1412. Munchausen Syndrome and Munchausen Syndrome by Proxy in a Student Nurse 1413. Nature, Sources, and Impact of Information on the Adjustment of Family Caregivers: A Pilot Project 1414. Need Help finding a Vein 1415. New Developments in Nursing Education: A Focus on Contemporary Content, Pedagogies, Deans, and Trends 1416. New Educational Brochures on Skin Care 1417. Noncognitive constructs of graduate admissions 1418. Noninvasive Positive-pressure Ventilation 1419. Nontraditional Students’ Perceptions of Variables influencing Retention 1420. Nurse Competence in Aging Overview 1421. Nurse Educator, Go Home! 1422. Nurse Entrance Test Scores 1423. Nurses with Disabilities 1424. Nurses's experiences with Web-based learning 1425. Nursing abroad: New perspectives for baccalaureate students 1426. Nursing body and soul 1427. Nursing in Turkey 1428. Nursing informatics for beginners 1429. Nursing Informatics in the 21st Century - dossier 1430. Nursing Program Assessment and Evaluation 1431. Nursing Research 1432. Nursing skills enhancement 1433. Nursing Student Employment 1434. Nursing Student Math Aptitude and Success on a Medication Calculation Assessment 1435. Nursing Student Stories on Learning How to Think Like a Nurse 1436. Nursing students on the unit: what’s your role? 1437. Nursing students with disabilities 1438. Nursing Students’ appraisal of their professional portfolios in demonstrating clinical competence 1439. Nursing Students’ Attitudes toward Technology 1440. Nursing the numbers through faculty recruitment and student retention 1441. Nursing theories : Relic or stepping stone ? 1442. Nursing within a digital society 1443. Nurture Novice Educators 1444. Off-campus delivery of doctoral nursing education 1445. On line Education goes the distance 1446. One-Hour, Off-Unit Meal Break 1447. Online Education 1448. Online Tutors as a Solution to the Shortage of Nurse Practitioner Educators 1449. Opioids and pain management: What do nurses know? 1450. Optimizing Evaluation of Nursing Education Programs 1451. Oral chemotherapeutic drugs 1452. Overcoming Barriers in International Keypal Exchange Programs 1453. Pain Management 1454. Pain Management Research 1455. Palliative care for children 1456. Partnership in Action 1457. Peer-to-peer Mentoring 1458. Perceptor recruitment and retention 1459. Personal Digital Assistants (PDA) in the Nursing Curriculum 1460. Placing the patient at the center of care 1461. Plan for a successful research day 1462. Planning and Implementing and Evidence-based Project 1463. Planting the Seeds of leadership 1464. Point System versus Legal System 1465. Policy Development for Disruptive Student Behaviors 1466. PORT : Psychosocial Oncology Research Training 1467. Portfolio Outcome Assessment 1468. Positioning Advanced Practice nurses for financial success in clinical Practice 1469. Postponing Medication Administration 1470. Potential Student Abuse of Technology in the Clinical Setting 1471. Practicing the Art of Nursing through Student-Designed Continuing Case Study and Cooperative Learning 1472. Preceptors 1473. Preceptorship 1474. Preceptorship : The Changing Face of Clinical Teaching 1475. Preceptorships for nursing students 1476. Predictors of NCLEX-RN Success of Associate Degree Nursing Graduates 1477. Preparing for expanded roles 1478. Preparing Text for PDA Reading 1479. Pressure Ulcer Awareness and Prevention Program 1480. Pressure Ulcer Awareness Program Pilot 1481. Preventing Musculoskeletal Disorders in Nurses 1482. Professional Commitment in RN-BSN and Basic BSN Students 1483. Profiling Canadian Nurses' Preferred Knowledge Sources for Clinical Practice 1484. Promoting Active Learning through On-Line Discussion Boards 1485. Promoting Emotional Wellness in Elementary Schools 1486. Promoting Personal Safety in Community Health. Four educational strategies. 1487. Promoting Publication by Producing a Student Journal 1488. Promoting Self-confidence in Clinical Nursing Students 1489. Promotion of Safe Outcomes: Incorporating Evidence into Policies and Procedures 1490. Psychosocial Vital Signs 1491. Putting the Senior Seminar Online 1492. Puzzle Patients and Critical Thinking 1493. Quality and Safety in Home and Ambulatory Settings et autres articles 1494. Quality Control in Wound Education: Who is Minding the Store? 1495. Raising the political voice of nursing 1496. Reading Children’s Books to Awe and Inspire Nursing Students 1497. Recruiting nurses for the new millennium 1498. Recruiting Students 1499. Recruiting Students into Nursing 1500. Reducing hospital-acquired pressure ulcers 1501. Reducing Student Anxiety by Using Clinical Peer Mentoring with Beginning Nursing Students 1502. Reducing the Incidence of Pressure Ulcers in Nursing Home Residents 1503. Reflections from a research program on nursing intervention for family caregivers of seniors 1504. Reflections on using Parse's theory of human becoming in a palliative care setting in Pakistan 1505. Reflective Journaling : Developing an Online Journal for Distance Education 1506. Registered Nurses’s Perspectives on Tobacco Reduction. Views from Western Canada 1507. Reluctant gerontologists 1508. Renewing the Spirit of Nursing: Embracing Evidence-Based Practice in a Rural State 1509. Research on Critical Thinking 1510. Research Paradigms and Methods for Investigating Holistic Nursing Concerns 1511. Resolving Ethical Dilemmas Using Debates 1512. Réussir les cas concrets au D.E. d'infirmier(e) (Livre) 1513. ReVisiting Academic Advising 1514. Revisiting the issue of co-dependency in nursing : caring or caretaking 1515. RN education : A matter of degrees 1516. RN to BSN Education. What do RNs Think ? 1517. RN to BSN Program : Transition from Traditonal to Online Delivery 1518. ROTC (Army reserve officers’ training corps) Training Teaches Nursing Students Critical Thinking Skills 1519. Rural Health Research 1520. Safeguarding student nurses from needlestick injuries 1521. Schizophrenia 1522. Scoring Rewards in Nursing Education with Games 1523. Seasonal Influenza Clinics 1524. Service learning 1525. Service-Learning : A Tool for Developing Cultural Awareness 1526. Service-learning Across the Curriculum 1527. Sexuality in Women with Cancer 1528. Sharing with the Land of the Dancing Lights 1529. Sheriff’s Deputies and Nursing Students: Service-Learning Partnership 1530. Short written Assignments for Clinical Nursing Courses 1531. Simulated clinical experience 1532. Simulation on a shoestring budget 1533. Simulation success: an innovative faculty toolkit 1534. Simulator training for novice critical care nurses 1535. Skin-Lesion Cupcakes are Food for Thought 1536. Solutions for a Safer, Cleaner Environment 1537. Sources of fully developed course materials on the web 1538. Spirit of the drum : The development of cultural nursing praxis 1539. Staff Nurses Creating Safe Passage with Evidence-Based Practice 1540. Staff perceptions of E-learning 1541. Status and Standards of care for Older adults 1542. Stomal Complications : At What Price ? 1543. Storytelling as a Teaching 1544. Straight from the Headlines to the classroom 1545. Strategies for Online Teaching and Learning: Lessons Learned 1546. Strategies for online test security 1547. Strategies for Success in Online Learning 1548. Strategies for Teaching Loss, Grief, and Bereavement 1549. Strategies for teaching nursing (Livre) 1550. Strategies for Teaching Public Policy in Nursing : A Creative Approach 1551. Strategies for Using Assigned Reading in Nursing Courses 1552. Strategies to manage the time demands of online teaching 1553. Strategies to promote deep learning in clinical nursing courses 1554. Stress and Burnout in Nursing Faculty 1555. Stressors and Coping Strategies of Students in Accelerated Baccalaureate Nursing Programs 1556. Student and faculty learning styles in a Canadian and a Chilean self-directed, problem-based nursing program 1557. Student Drawing 1558. Student Experiences with an international Public health Exchange Project 1559. Student nurses' use and perceptions of alternative medicine 1560. Student Perceptions of the Impact of Double Testing 1561. Student Self-selection of Clinical Assignments 1562. Student Stakeholders Impact. Redesign for Management Practicum 1563. Students’ Perceptions of Online Learning: Implications for Teaching 1564. Successful Enculturation 1565. Successful Student Remediation 1566. Supervision du journal de bord en stage de soins infirmiers (Livre) 1567. Supporting the integration of Technology into Contemporary Nursing Education 1568. Tablet technology for nurses 1569. Take ten giant steps to medication safety 1570. Taking Undergraduate Students into the Online Learning Environment 1571. Teaching Adolescents about Adolescence 1572. Teaching and Assessing the Database Searching Skills of Student Nurses 1573. Teaching Child Growth and Development 1574. Teaching Epidemiology: An experiential strategy 1575. Teaching Korean RN-BSN Students 1576. Teaching Nurses to Focus on the Health Needs of Population 1577. Teaching Nursing Students to Promote the Health of Communities: A Partnership Approach 1578. Teaching professional communication skills to nursing students 1579. Teaching Social Justice 1580. Teaching Social Justice Using a Pedagogy of Engagement 1581. Teaching Undergraduate Nursing Research 1582. Technology and Informatics Competencies 1583. Technology and Reflective Practice 1584. Telehealth for Wound Management in Long-term Care 1585. Ten Universities, One Program 1586. Ten Ways to Help Students Grow 1587. Testing a Computer-based Ostomy Care Training Resource for Staff Nurses 1588. The 3 Cs of Concepts for nursing education 1589. The Africa chronicle 1590. The Benefits of Serving on a Hospital Ethics Committee 1591. The Birth Story Interview 1592. The Calgary Conjoint Nursing Program. Part 1. Spirit of collaboration 1593. The Canadian Enterostomal Therapy Nursing Education Program Model 1594. The Cancer Survivor’s Prescription for Living 1595. The Changing Face of Accelerated Second Bachelor’s Degree Students 1596. The Clinical Scholar Model: Evidence-Based Practice at the Bedside 1597. The Collaborative Track Option for BSN Education 1598. The computer as tutor 1599. The Curriculum Vitae 1600. The End-of-Life Nursing Education Consortium 1601. The Face of Health Care 1602. The Implementation of a Study Abroad Course for Nursing 1603. The information transfer and knowledge acquisition of family caregivers: An analysis of Canada’s Compassionate care benefit. 1604. The Integrative Clinical Preceptor Model 1605. The interhospital interpreter project 1606. The Learning Achievement Program 1607. The management of Lower Extremity Wounds Complicated by Acute 1608. The mentoring connection 1609. The Nurse Competence in Aging Initiative 1610. The Nursing Clinics of North America 1611. The Nursing Student with Attention Deficit Hyperactivity Disorder 1612. The OSCE Approach in nursing education 1613. The Podium as a Stage 1614. The power of pretend 1615. The power of “and and but” in constructive feedback on clinical performance 1616. The privilege of nursing 1617. The Promise and Perils of a Weekend Nursing Program 1618. The Question of Certifying Wound-Care Specialists 1619. The Road to Excellence for Minority Graduate Students 1620. The Road to Health promotion 1621. The Role of the Clinical Trial Nurse in the Informed Consent Process 1622. The Searching, Processing, and Sharing of Breast Cancer Information by Women diagnosed with the Illness 1623. The Seven Principles of Effective Teaching 1624. The Seven Principles of Effective Teaching - Applications for Online Education in Nursing 1625. The Sexual Assault Nurse Examiner 1626. The Sexual Impact of Cancer and Cancer Treatments in Men 1627. The Skin Challenge 1628. The Student Training and Recruitment System 1629. The Swampy Cree Tribal Council and Aboriginal Governance 1630. The Traveling Classoom 1631. The undergraduate nurse employment project 1632. The Use of Humor and Role-Playing in Reinforcing Key Concepts 1633. The use of Peer Leadership to Teach Fundamental Nursing Skills 1634. The Use of Simulation Technology in the Education of Nursing Students 1635. Thinking of going back to school? Just do it! 1636. Tips and Strategies for Faculty (concept mapping) 1637. Tips for Using Video Teleconferencing for Distance Education 1638. Tracking Clinical Use of Personal Digital Assistant Reference Resources 1639. Transcultural Nursing Courses Online: Implications for Culturally Competent Care 1640. Transformational Leadership in Nursing Education 1641. Transformational leadership: Application of magnet’s new empiric outcomes 1642. Transforming care at the bedside 1643. Transforming Student Perspectives through Reflective Writing 1644. Transitioning a Classroom-based RN-BSN program to the Web 1645. Try a Mock Trial 1646. Ultrasound-guided peripheral IV insertion in the Emergency Department 1647. Undergraduate Students as Standardized Patients to Assess Advanced Practice Nursing Student Competencies 1648. Understanding Abuse and Violence against Women 1649. Understanding pain 1650. Understanding the 12-Lead ECG – part I and part II 1651. Une évaluation formative de l’usage des appareils électroniques par les infirmières dans un contexte de soins à domicile 1652. Unexpected Pediatric Death 1653. Unleashing Creativity : Seven Strategies for Successful Learning 1654. Use of 12-hour Clinical Shifts in Nursing Education 1655. Use of an online writing tutorial to improve writing skills in nursing courses 1656. Use of Focus Groups and Reflective Journaling in a Hospice Experience 1657. Using a Student Response System to reduce Academic Cheating 1658. Using Agar Plates to Teach the Importance of Hand Hygiene 1659. Using Art to Express a Personal Philosophy of Nursing 1660. Using Clinical Simulation to Teach Patient Safety in an Acute/Critical Care Nursing Course 1661. Using Electronic Portfolios to Measure Student Achievement and Assess Curricular Integrity 1662. Using Evidence to Improve Care for the Vulnerable Neonatal Population 1663. Using Film clips to enhance nursing education 1664. Using Improvisational Theater to Teach Genetics Concepts 1665. Using IVD technology for staff training 1666. Using Metacognitive Strategies to Help Students Learn in Pretest and Posttest Review 1667. Using qualitative methods for course evaluation 1668. Using restraints with restraint 1669. Using Structured Academic Controversy with Nursing Students 1670. Using Technology to Improve Wound-care Practice - The Internet 1671. Using the Revised Bloom’s Taxonomy in the Clinical Laboratory 1672. Vibrio vulnificus 1673. Vietnam Nurse Teaching Project 1674. Violence prevention training for Emergency Department Staff 1675. Virtual Surgery – Energizing the Nursing Classroom 1676. Visual Literacy in the Online Environment 1677. Vital information about a vital sign: blood pressure 1678. Want to become a Clinical Nursing Instructor ? 1679. Web-based broadcast of simulations 1680. Web-based collaboration tools 1681. Web-based Teaching in Undergraduate Nursing Programs 1682. What you need to know about pharmacogenomics 1683. What’s an Educator to Do ? 1684. Why students choose nursing 1685. Wikis and Blogs – Tools for Online interaction 1686. Wilderness medicine education 1687. Wound and Skin Care Challenge 1688. Wound Care beyond Canada - a Global Perspective 1689. Wound Care Survey Report 1690. WoundPedia - Resources in Evidence-Based Practice. 1691. Writing Context-Dependent Item Sets that Reflect Critical Thinking Learning Outcomes 1692. Young Nurse Clinician Programs 1693. Zapping Ventilator-Associated Pneumonia (VAP) with Evidence-based Practice 1694. « Closet Skeletons » that accompany all Deanships