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Résultats de la recherche - Formation (1843)

1. Care en soins infirmiers au Brésil
2. L’OIIQ met en place une norme professionnelle
3. 101 moyens de motiver. Une présentation de certaines pratiques pédagogiques favorisant la réussite
4. À la défense du réseau collégial
5. À la rencontre d’une trajectoire familiale différente : l’adoption internationale
6. À la trace - plan thérapeutique infirmier (PTI)
7. À l’aide des aidants
8. À propos de l'évaluation des apprentissages, de la «mesure» et des notes
9. A propos de la formation initiale et continue des personnels soignants hospitaliers
10. À propos de l’application de la norme professionnelle de documentation du PTI* selon différentes situations ambulatoires – mythes et réalité
11. À propos des garçons et des mesures d’aide en français
12. À propos du renouveau - résumé
13. À propos du sommeil
14. À Véro, qui a 16 ans
15. À vos claviers
16. Abrégé sur les méthodes de recherche et la recherche expérimentale (Livre)
17. ACADEMOS : Un programme de cybermentorat vocationnel
18. Accessibilité aux études supérieures et formation à distance
19. Accompagnement socioconstructiviste : pour s’approprier une réforme en éducation (Livre)
20. Accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique en soins infirmiers
21. Acétaminophène et malformation
22. Action d'éducation pour la santé en IFSI (Institut de formation en soins infirmiers)
23. Activités d'apprentissage pour acquérir la compétence infirmière: Recueil de 74 situations cliniques (Livre)
24. Adaptation à la vie professionnelle
25. Agir avec humanisme
26. Agir en professeur responsable: une question d'éthique au quotidien
27. Aider un autre élève peut-il faire baisser ma cote R ?
28. Allergies alimentaires
29. Amélioration du sentiment de compétence des infirmières pour le dépistage du délirium en médecine générale
30. Améliorer l’auto-efficacité collective des équipes de cadres formateurs en IFSI par la didactique professionnelle
31. Analgésie d’ordonnance
32. Analyse de pratique en hépato-oncologie digestive
33. Analyse du concept « approche par compétences »
34. Analyse réflexive de pratiques et développement de nouvelles compétences
35. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle (compétence 7)
36. Anatomie et physiologie (Livre)
37. Anatomie et physiologie (soins infirmiers) (Livre)
38. Anatomie – physiologie – biologie (Livre)
39. Ancrage disciplinaire, formation, courants de pensée
40. Animation FLASH à Cuba
41. Animations pour les personnes âgées (Livre)
42. Anticipons envers les études collégiales
43. Apologie de l'évaluation formative
44. Appareil digestif (Livre)
45. Appareil respiratoire (Livre)
46. Applications de l'examen de santé (Livre)
47. Apprendre : un phénomène essentiel à comprendre pour mieux enseigner
48. Apprendre à éduquer le patient (Livre)
49. Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer (Livre)
50. Apprendre au chevet des malades
51. Apprendre ensemble : Colaboracion artistica
52. Apprendre ensemble à travailler ensemble : interprofessionnalité
53. Apprendre ensemble pour travailler ensemble
54. Apprendre ensemble – dossier
55. Apprendre grâce à la simulation
56. Apprendre par l'erreur
57. Apprendre par le contrat : un intérêt pour la professionnalisation des étudiants infirmiers
58. Apprendre son métier chez les clients
59. Apprendre, pour quoi faire ?
60. Apprentissage collaboratif à distance (Livre)
61. Apprentissage et enseignement (Livre)
62. Apprentissage ou imitation?
63. Apprentissage par problèmes, activités de synthèse et épreuve-synthèse
64. Apprivoiser une bête noire
65. Approche de l'alternance en formation
66. Approche praxistique de l'intervention éducative en Institut de Formation en Soins infirmiers
67. Aspects légaux en psychiatrie
68. Assumer pleinement son rôle
69. Assumer pleinement son rôle de médiateur
70. Atlas de poche Tome 1 : Appareil locomoteur (Livre)
71. Atlas de poche Tome II : Viscères (Livre)
72. Atlas de poche Tome III : Système nerveux et organes des sens (Livre)
73. Au coeur de l'éducation, l'interculturel et les droits
74. Au cœur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI
75. Au sein… du cancer (Livre)
76. Au-delà de la réussite scolaire : comment intéresser les étudiants à notre discipline ? - résumé
77. Au-delà de l’opposition entre les connaissances et les compétences
78. Au-delà du transfert de connaissances : L’appropriation
79. Autour de la formation aux diagnostics infirmiers, quelle dynamique d’acccompagnement ?
80. Autour de la piscine
81. Avoir des difficultés scolaires importantes à l’école : quelles formules, quel avenir ?
82. Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES - I
83. Avoir les étudiants de sciences de la nature dans notre MIRES – II
84. Balises pour l'application de la politique d'éducation interculturelle au collégial
85. Bâtir des relations de mentorat fructueuses
86. Bénévolat au Cambodge
87. Besoin d’information des familles d’enfants ayant une déficience
88. Broncho-pneumopathie chronique obstructive – dossier
89. C'était l'été à Galmi. Projet étudiant au Niger
90. Cadre conceptuel pour la recherche dans les collèges canadiens
91. Cadre de santé et gestion de projet d’amélioration de la qualité : analyse de l’action managériale à partir d’une formation-action à la gestion de projet
92. Calcul, dosage, médicaments (Livre)
93. Calculs de dose (Livre)
94. Calculs de doses médicamenteuses (Livre)
95. Cancer 15-39.com
96. Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire
97. Cardio et soins infirmiers (Livre)
98. Cardiologie (Livre)
99. Cardiologie (Livre)
100. Cardiologie - dossier thématique
101. Cardiologie - Mémo infirmier (Livre)
102. Cardiologie - Soins infirmiers dans les maladies du cœur et des vaisseaux (Livre)
103. Cardiologie et soins infirmiers (Livre)
104. Cardiologie pédiatrique pratique (Livre)
105. Cathéters centraux – baisse des bactériémies
106. Chambres à cathéter implantable
107. Changement de cap professionnel
108. Changer l'évaluation des apprentissages
109. Charge de travail, soin des patients et utilisation des TI (technologies de l’information)
110. Choisir des contenus reconnus et pertinents : un geste professionnel didactique majeur
111. Circuit du médicament et pratiques infirmières
112. Classifications infirmières et systèmes d’information infirmiers informatisés (SIII)
113. Clinique de l’activité en formation en soins infirmiers
114. Cliniques virtuelles pour plaies virtuelles
115. Collaborer pour apprendre et faire apprendre (Livre)
116. Combattre les violences envers les femmes
117. Comment adapter l’enseignement d’une discipline contributive aux besoins propres à divers programmes?
118. Comment aider les élèves à prendre des notes en classe
119. Comment aiguiser le jugement critique de nos étudiants ?
120. Comment devient-on un professeur qui favorise l'intégration et le transfert des apprentissages ?
121. Comment encadrer l'étude de nos élèves ?
122. Comment et pourquoi initier une démarche éducative ?
123. Comment faire découvrir le sens des études à travers les compétences ?
124. Comment favoriser la motivation scolaire ?
125. Comment planifier une intervention correctrice quand un stagiaire manque de professionnalisme ?
126. Comment réduire le taux d'échecs scolaires ?
127. Comment s'accompagner et accompagner les personnes en fin de vie ?
128. Compendium de l’examen physique (Livre)
129. Compétence et conceptualisation
130. Compétences infirmières auprès d’un public en grande précarité
131. Complexité des actions professionnelles, recherche qualitative et évaluation, reliances et légitimités
132. Comprendre les décrocheurs afin de mieux les aider
133. Comprendre l’abc des politiques publiques
134. Conceptions pédagogiques et formation à l'enseignement supérieur
135. Concepts et théories, démarche de soins (Livre)
136. Concepts, mesures, études récentes et implications pour les cliniciens
137. Conditions facilitant les « bons soins » palliatifs aux soins intensifs selon la perspective infirmière
138. Connaissance de soi et estime de soi : ingrédients pour la réussite scolaire
139. Connaître les représentations du patient pour optimiser le projet éducatif
140. Consolider les apprentissages avec un wiki
141. Construction des sciences et des disciplines scientifiques
142. Construction et utilisation d'un outil permettant d'évaluer les compétences relationnelles des étudiants infirmiers en stage en psychiatrie
143. Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs ?
144. Construire une compétence éthique et déontologique, un impératif pour l’infirmier chercheur
145. Corriger des productions écrites : qu'est-ce qui profite le plus aux élèves ?
146. Créer des ponts en classe au moyen de la musique
147. Créer des ponts entre la formation générale et la formation spécifique, possible si l’on y croit.
148. Créer pour mieux apprendre
149. Cultiver la relation pédagogique
150. Culture, compétence et formation des maîtres
151. Cyberservices
152. D'autres façons de concevoir et de faire l'évaluation des apprentissages
153. De l'accessibilité aux études à l'accès à la réussite
154. De la compétence collective dans les équipes éducatives au collégial - résumé
155. De la discipline à l'enseignement
156. De la réalisation du concept d'autonomie dans la formation des étudiants en soins infirmiers
157. De la recherche à la pratique
158. De la recherche … aux sciences infirmières
159. De l’approche magistrale à la participation
160. De l’expertise disciplinaire aux savoirs à enseigner
161. De l’expertise disciplinaire aux savoirs à enseigner 31-36
162. De l’insertion à l’intégration socioprofessionnelle : rôles et enjeux de la formation initiale et de la formation continue (Livre)
163. Déclaration de compétence en technologie de l’information et de la communication
164. Définition opérationnelle de l’auto-efficacité selon la méthode de Walker et Avant dans le cadre de la formation en soins infirmiers
165. Défis de l’ordre infirmier dans un contexte de mondialisation
166. Démarche de construction de connaissances en physique
167. Démarche, cheminement et stratégies : une approche en trois phases pour favoriser la compréhension des concepts scientifiques
168. Dépistage de la chlamydiose dans des cégeps de Montréal
169. Déploiement du progiciel SyMO au CSSS Haut-Richelieu-Rouville : Évaluation des impacts
170. Dermatologie et soins infirmiers (Livre)
171. Des activités qui durent et qui durent
172. Des avions pour grandir
173. Des balises pour répondre aux demandes d’accommodement ou d’ajustement dans les collèges
174. Des capsules d’information pour améliorer la pratique infirmière
175. Des changements en surface ? ou en profondeur ?
176. Des conséquences au manque de mentorat
177. Des constats issus des pratiques
178. Des idées pour une épreuve-synthèse
179. Des infirmières docteurs en sciences ou doctorantes
180. Des outils pour favoriser la rétention des étudiantes en 1re et 2e sessions
181. Des pistes concrètes pour favoriser la réussite scolaire des garçons
182. Des recherches dont il faut profiter
183. Des régimes spéciaux pour garantir la réussite des étudiants
184. Des ressources pédagogiques pour l'éducation aux droits et libertés
185. Des soins éducatifs et préventifs mis en œuvre par des étudiants en sons infirmiers
186. Des stratégies novatrices au service des praticiennes
187. Des tensions qui entravent l’évaluation de la langue
188. Description des conceptions de la spiritualité et des perceptions du rôle de l’infirmière chez les étudiantes en sciences infirmières quant à la prise en compte de la dimension spirituelle du patient
189. Désobéir
190. Developing a Clinical Teaching Handbook and Reference Manual for Part-time Clinical
191. Développement de compétences par la recherche
192. Développement de la compétence culturelle d’étudiantes en sciences infirmières lors d’un stage international : élaboration, implantation et évaluation d’une formation complémentaire
193. Développement et validation d’un questionnaire mesurant le soutien social en situation d’anxiété auprès d’une population universitaire
194. Développement professionnel du personnel enseignant et développement pédagogique institutionnel des collèges - II
195. Développement professionnel du personnel enseignant et développement pédagogique institutionnel des collèges.
196. Développer la compétence interculturelle
197. Développer la filière universitaire en soins infirmiers
198. Développer la pensée critique
199. Développer un programme par compétences : De l'intention à la mise en oeuvre
200. Devenir infirmière ?
201. Diabéto (Livre)
202. Diabétologie, endocrinologie, métabolisme (Livre)
203. Diagnostic dans le domaine infirmier
204. Didactique au collégial - dossier
205. Dispositif socianalytique : instrument d’intervention et de collecte de données en recherche qualitative en soins infirmiers
206. Divulgation de l’orientation sexuelle : soutien de la famille d’origine et adaptation conjugale chez des mères lesbiennes ayant eu leur(s) enfant (s) dans le contexte d’une relation hétérosexuelle
207. Doit-on imposer la présence en classe ?
208. Donner un sens à l’absurde
209. Dosage ingesta excréta
210. Dossier clinique informatisé et soins infirmiers
211. Dossier sur la didactique au collégial
212. Dossier sur la formation générale
213. Dossier sur la réussite éducative
214. Dossier sur l’identité, l’insertion et le développement professionnels de l’enseignant du collégial
215. Dossier – La thérapie par pression négative dans le traitement des plaies
216. Douleur : soins préventifs et prise en charge (Livre)
217. Droit à l’information ou droit à la consultation
218. Du concept à la pratique ?
219. Du jeu des identités à la transformation de réalités partagées : un programme d’ateliers d’expression théâtrale pour adolescents immigrants et réfugiés
220. Du maître arbitre au maître entraîneur
221. Du nouveau sur les soins adaptés à la démence
222. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 1/10
223. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 2/10
224. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 3/10
225. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 4/10
226. Du raisonnement clinique à la pratique infirmière – fiche 9/10
227. Du texte au portail : INF-FUSION en salle de cours
228. Dyscalculie : Quand les nombres se confondent
229. EBOLA - Le pouvoir de l’information
230. Éclairage sur les processus d’auto-normativité dans la démarche d’accompagnement et d’éducation
231. Écoles et familles de minorités ethnoculturelles
232. Éducation à la santé
233. Éducation civique et conscience cosmopolite au cégep
234. Éducation infirmière et sécurité des patients
235. Éduquer à la citoyenneté pour savoir vivre ensemble. L’apport de la philosophie
236. Éduquer à la santé. L’essentiel de la théorie et des méthodes (Livre)
237. Éduquer le sujet éthique (Livre)
238. Efficacité d'une formation pour modifier les comportements de caring chez les infirmières en soins de longue durée
239. Élaboration d'un feuillet d'information pour les personnes devant subir une gastroscopie
240. Élaboration d’un feuillet d’information pour les personnes devant subir une gastroscopie
241. Élaboration d’un guide d’encadrement pour le mentorat auprès du personnel enseignant débutant en soins infirmiers au collégial
242. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences - dossier thématique
243. Élaboration et mise en œuvre des programmes par compétences; les besoins de perfectionnement - dossier thématique
244. Élaboration et validation d’un instrument d’enquête des perceptions des étudiantes infirmières du Québec de leurs ressources internes et externes en informatique en soins infirmiers
245. Élaboration, validation et impact d'une formation interactive en cessation tabagique à l'intention du personnel infirmier
246. Éléments de synthèse des travaux du congrès
247. Éléments pour un enseignement efficace
248. Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales : regards croisés sur la fonction de tuteur
249. Embolie pulmonaire
250. Empowerment et intervention. Développement de la capacité d'agir et de la solidarité (Livre)
251. En 2009, c’est quoi un « bon prof »
252. En finir avec les vieux démons de l'école, est-ce si simple ?
253. En route vers l’examen d’infirmière praticienne
254. Encadrement des étudiants en soins infirmiers
255. Encadrement des étudiants en stage, enseignement et recherche
256. Endocrino (Livre)
257. Endocrinologie – nutrition (Livre)
258. Engagement, surengagement et sous-engagement scolaires au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants
259. Enjeux contemporain de la formation infirmière francophone en situation minoritaire à Ottawa (Ontario) : Découvrir le contexte sociopolitique plus large d'un problème microlocal
260. Enquête sur le vécu et les comportements de santé ds étudiants en soins infirmiers
261. Enseignants dans la violence (Livre)
262. Enseignants et bibliothécaires : des complices
263. Enseignement de la psychiatrie (Livre)
264. Enseignement et culture
265. Enseignement et recherche en santé publique (Livre)
266. Enseigner (Livre)
267. Enseigner - Un acte professionnel en pleine évolution
268. Enseigner au collégial aujourd'hui : le contexte
269. Enseigner au collégial aujourd’hui
270. Enseigner au collégial, une profession à partager
271. Enseigner avec les technologies (Livre)
272. Enseigner des valeurs à l'ordre collégial
273. Enseigner et apprendre la résolution de problèmes
274. Enseigner les TIC aux quatre vents
275. Enseigner tout en orientan
276. Enseigner une technique d'apprentissage
277. Entre culture et esthétique
278. Entre les deux mon coeur balance
279. Entretien motivationnel en maternité pour l’immunisation des enfants - Programme EMMIE
280. Entrez dans le débat
281. Épuration extrarénale continue
282. Établir la relation par le soutien à l'apprentissage
283. Établir une relation pédagogique à distance... Est-ce possible?
284. État des lieux de l’initiation à la recherche en formation initiale en soins infirmiers : recherche et professionnalisation
285. Être aujourd’hui tuteur d’étudiant en soins infirmiers
286. Être évalué, oui, mais bien !
287. Être ou ne pas être là ? La présence des élèves aux activités d'apprentissage - résumé
288. Étude des pratiques de supervision de stage dans un programme par compétences en soins infirmiers au collégial
289. Étude descriptive des facteurs facilitant et contraignant le développement de la compétence des infirmières en soins critiques
290. Étude descriptive des perceptions d'infirmières en regard de l'implantation du plan thérapeutique infirmier (PTI) dans leur pratique quotidienne
291. Étude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l’aide de la carte conceptuelle
292. Étude portant sur 142 travaux de fin d'études réalisés dans les instituts de formation en soins infirmiers
293. Étudiants en soins infirmiers de deuxième année, crise identitaire «La mise à l'épreuve des motivations»
294. Étudiants, soyez acteurs de votre formation
295. Évaluation des apprentissages et renouveau de l'enseignement collégial
296. Évaluation des attitudes et des comportements en stage au collégial
297. Évaluation des candidates à l’aide de minientrevues multiples
298. Évaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique
299. Évaluation des pratiques professionnelles dans la prise en charge de l’arrêt cardiaque
300. Évaluation d’un nouvel outil d’information dans un service d’Urgence
301. Évaluation et enregistrement de la douleur : un impératif en soins infirmiers
302. Évaluation et éthique
303. Évaluer des productions issues de l'intégration pédagogique d'outils du Web social
304. Évaluer par compétences : théorie et pratique
305. Évaluer une stratégie de résolution de problèmes
306. Évaluer, oui, mais pas trop
307. Evidence-based nursing – dossier
308. Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche
309. Évolution de la singularité vers l’interdisciplinaire
310. Évolutions des pompes à insuline et recommandations de bonnes pratiques
311. Examen clinique objectif structuré (ECOS)
312. Examen de conscience pédagogique
313. Expérience de mentorat au collégial
314. Expérience d’une vie - séjour au Honduras
315. Expériences de mentorat au collégial
316. Expérimenter le travail d’équipe : les clés de la réussite
317. Exploiter ses acquis avec la certification
318. Exploration de nouvelles frontières pour l'accès à l'éducation supérieure : les MOOC
319. Facilitateurs et obstacles à la réussite des étudiants handicapés
320. Faciliter l’éducation et la pratique interprofessionnelles
321. Facteurs ayant influencé le développement de l’entraide dans les groupes de soutien à l’intégration
322. Faire de son éducation une tradition
323. Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire (Livre)
324. Faire équipe pour mieux construire
325. Faire lire et écrire au cégep : un défi pour tous les enseignants
326. Faut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte ?
327. Favoriser la motivation scolaire, toute une mise en scène
328. Favoriser le respect de l’environnement dans le secteur de la santé
329. Finalités éducatives et engagement - résumé
330. Fondements et étapes du processus de recherche (Livre)
331. Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers
332. Formation à la recherche: présentation d'une alternative au mémoire de fin d'études
333. Formation de pairs aidants dans le traitement des troubles anxieux
334. Formation des enseignants et enseignantes du collégial - dossier thématique
335. Formation en sciences infirmières : Le point de vue des éducateurs
336. Formation en violence conjugale
337. Formation et attitudes des professionnels concernant les précautions standard
338. Formation générale et formation spécifique dans l'épreuve synthèse
339. Formation infirmière - Bachelor – Suisse
340. Formation infirmière - France
341. Formation infirmière et changements identitaires
342. Formation infirmière – Belgique - Bachelor
343. Formation infirmière – Italie
344. Formation infirmière – Liban
345. Formation infirmière – Québec
346. Formation infirmière – Suisse – Master et doctorat
347. Formation pédagogique pour le nouveau personnel enseignant du collégial
348. Formation universitaire et recherche infirmière : un chantier pour la profession, la santé et la société ?
349. Formation – infirmière et cadre de santé
350. Former à l’entretien de soutien psychologique (Livre)
351. Former des enseignants professionnels
352. Former la prochaine génération de chercheurs
353. Formons-nous réellement à la recherche dans les écoles de soins infirmiers ?
354. Gastro-entérologie (Livre)
355. Glissements de tâches de l’infirmier vers l’aide soignant :
356. Gros plan sur la sécurité des patients – dossier
357. Groupes coopératifs de résolution de problèmes
358. Guide Beauchemin des médicaments en soins infirmiers 2003 (Livre)
359. Guide d'information pratique en soins infirmiers (Livre)
360. Guide de préparation à l’examen professionnel de l’OIIQ (Livre)
361. Guide du calcul de doses et de débits médicamenteux (Livre)
362. Guide pratique de l’infirmière (Livre)
363. Guide pratique de psychogériatrie (Livre)
364. Guide Priorité-Santé
365. Gynécologie obstétrique (soins infirmiers) (Livre)
366. Gynécologie – obstétrique (Livre)
367. Gynécologie-obstétrique (Livre)
368. Handicaps émergents à l’université : défis et pistes de solution
369. Haro sur les stimulants
370. Haute précision
371. Hémato (Livre)
372. Hématologie et soins infirmiers (Livre)
373. Hépato-gastro-entérologie (Livre)
374. Hépatologie – gastroentérologie (Livre)
375. Heureuses qui comme Ulysse?
376. Histoire de la recherche au collégial - dossier
377. Histoire et témoignages d’infirmières (1905-1938)
378. Historique de la formation infirmière
379. Historique du programme des Techniques infirmières 1962-1978
380. Identités professionnelles, alternance et universitarisation (Livre)
381. Immunohématologie (Livre)
382. Impact de la pédagogie de projet sur les comportements, attitudes et performances des élèves
383. Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices
384. Impacts de la pédagogie de projet sur les comportements, attitudes et performances des élèves
385. Implantation d'une ligne directrice des pratiques exemplaires en évaluation de la douleur postopératoire
386. Implementing Case Study Methodology in Critical Care Nursing
387. Incorporating the Experiential Learning Theory into the Instructional Design of Online Courses
388. Infectiologie, sida et soins infirmiers (Livre)
389. Infection à Chlamydia trachomatis ou à Neisseria gonorrhoeae
390. Infirmière : utilité sociale et discipline scientifique – Actes de congrès
391. Infirmière en milieu nordique
392. Infirmières bachelières : un levier économique
393. Infirmières libérales
394. Infirmières, enseignantes et pionnières
395. Informer et former des professionnels et des personnes en formation (compétence 10)
396. Initiation aux calculs de dose (Livre)
397. Innover dans l’enseignement supérieur : Pourquoi ? Comment ?
398. Innover pour favoriser l'accessibilité des études supérieures en région
399. Insertion de cathéters veineux centraux et surveillance
400. Insertion, identité et développement professionnels : trois concepts aux liens étroits
401. Intégration des adultes aux études à temps plein
402. Intégration pédagogique des TIC - dossier thématique
403. Intégrer efficacement les TIC à sa pratique professionnelle (résumé)
404. Intégrer les habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial dans un cours ou dans un programme d’études
405. Intégrer les TIC dans l'activité enseignante (Livre)
406. Internet et l'éducation, l'information des patients
407. Intervenir sur la métacognition et l'affectivité
408. Interventions de courte durée pour le sevrage tabagique
409. Interventions infirmières pour la gestion de la douleur procédurale en milieu pédiatrique
410. Interventions pédagogiques et réussite au cégep (Livre)
411. Introduction à la dialyse péritonéale
412. Isolement et contention
413. Jeunes stagiaires en Ethiopie
414. Juridique en fiches – 6/7
415. L'accessibilité à une formation de qualité: une priorité
416. L'activité synthèse de programme : approches et stratégies d'intervention
417. L'apprentissage à l'ère du Web 2.0: quand un wiki contribue à la formation du jugement
418. L'apprentissage coopératif et l'animation du personnel enseignant
419. L'apprentissage se fait par cœur ? - résumé
420. L'approche des îlots de rationalité interdisciplinaires : Pour une éducation aux sciences et à la citoyenneté
421. L'art d'enseigner, c'est d'abord l'art de se taire ?
422. L'articulation entre deux disciplines
423. L'écart entre les sexes dans les études en sciences : Une question de style cognitif et non d'aptitude cognitive
424. L'école de tous les talents
425. L'élève de cégep - éléments d'un portrait
426. L'engagement dans les études comme facteur de réussite, un concept pas si simple à cerner
427. L'enseignement de l'éthique au collégial
428. L'enseignement de l'éthique au collégial : vérité et convictions en éducation morale
429. L'enseignement de la mathématique au secondaire : quels sont les changements ?
430. L'épreuve-synthèse de programme
431. L'épreuve-synthèse de programme, au-delà des habiletés génériques
432. L'éthique de la recherche : guide pour le chercheur en sciences de la santé (Livre)
433. L'éthique de la santé (Livre)
434. L'éthique professionnelle en enseignement (Livre)
435. L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences (Livre)
436. L'évaluation des apprentissages: complicité ou duplicité
437. L'évaluation formative (Livre)
438. L'examen clinique dans la pratique infirmière (Livre)
439. L'histoire d'un partenariat réussi
440. L'impact de l’approche relationnelle de soins axée sur la personne
441. L'infirmière et les urgences (Livre)
442. L'influence du style d'intervention sur la relation éducative dans l'enseignement
443. L'information des familles de malades hospitalisés en réanimation: impact de la représentation du statut des médecins et des infirmières
444. L'information essentielle à la maîtrise de l'asthme
445. L'information, une ressource pour le futur allogreffé de moelle osseuse
446. L'initiation à la recherche en soins infirmiers
447. L'intégration des apprentissages : l'affaire d'un cours ou d'un programme ?
448. L'intégration des autochtones aux études à l'An IV du renouveau collégial18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998
449. L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant (Livre)
450. L'intelligence émotionnelle selon Daniel Goleman
451. L'intervention interculturelle (Livre)
452. L'obligation de résultats en éducation (Livre)
453. L'université, un espace d'innovation pédagogique? - dossier thématique
454. La balle est dans le camp de la profession
455. La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles
456. La CEPI démystifiée
457. La certification canadienne des infirmières de soins intensifs; favoriser le développement personnel pour améliorer la santé psychologique au travail
458. La classe: miroir du professeur et de son enseignement
459. La clinique infirmière, une réalité à développer
460. La clinique infirmière, une réalité en devenir - dossier thématique
461. La collecte de données (Livre)
462. La collégialité au collégial
463. La communication interculturelle en contexte clinique: Une question de partenariat
464. La communication interpersonnelle - Sophie, Martin, Paul et les autres (Livre)
465. La composition des groupes coopératifs d'apprentissage et la résolution de problèmes
466. La comptabilité en ligne au cégep à distance
467. La construction du savoir dans l'enseignement au collégial
468. La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel: un processus dynamique et interactif
469. La créativité sous toutes ses coutures
470. La croissance des programmes de baccalauréats accélérés
471. La culture générale et les jeunes (Livre)
472. La démarche clinique - un outil toujours d'actualité
473. La dépression postnatale...souffrir en silence
474. La différence qui fait la différence (Livre)
475. La difficile relation des soins infirmiers avec le savoir
476. La discipline en classe
477. La discipline en classe (Livre)
478. La disponibilité de la morphine dans le monde
479. La dissection de cadavres il y a un demi-siècle
480. La diversité dans les classes: des enseignements de l'éducation aux adultes
481. La dynamique des savoirs dans un service bénévole de soins palliatifs à domicile
482. La fonction de tuteur, une nouvelle spécialité infirmière
483. La formalisation des arguments pratiques, une stratégie de développement professionnel
484. La formation à l'enseignement collégial
485. La formation à l'enseignement, ou les multiples facettes d'un métier à développer
486. La formation à l’éthique des étudiants en soins infirmiers (Belgique)
487. La formation complémentaire à la pédagogie chez les enseignants de l’université
488. La formation continue est incontournable
489. La formation de la pensée critique en sciences de la nature, design d'intérieur et soins infirmiers
490. La formation de la préceptrice
491. La formation des enseignants à l'encadrement télématique
492. La formation des enseignants du collégial - dossier thématique
493. La formation des femmes en France
494. La formation des infirmiers au Brésil : l’expérience d’un groupe de professeurs de l’Université Fédérale de Minas Gerais
495. La formation des maîtres à la pluriethnicité : pédagogie critique, silence et désespoir
496. La formation du personnel enseignant au collégial
497. La formation en alternance (Livre)
498. La formation en soins infirmiers à l'ère de la mondialisation
499. La formation en soins infirmiers autochtones au Canada : Le point sur la situation
500. La formation est à l’ordre du jour
501. La formation générale commune en péril
502. La formation générale dans les études techniques au collégial
503. La formation infirmière - Où s’en va le Québec ?
504. La formation infirmière au Canada
505. La formation infirmière dans les CÉGEP après 5 ans d'existence
506. La formation pédagogique pour le personnel enseignant du collégial
507. La formation professionnelle en Allemagne
508. La formation universitaire des infirmières au Brésil : trois expériences
509. La formation universitaire menacée
510. La gestion de classe - dossier thématique
511. La grille d’analyse du scénario d’une activité pédagogique misant sur les TIC
512. La laïcité à l’hôpital, entre droits et obligations
513. La loi Léonetti relative aux droits des malades et à la fin de vie… (France)
514. La mémoire dans tous ses états (Livre)
515. La mise en place du Plan d’action en santé mentale au Québec : l’expérience concrète de l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont à Montréal - résumé
516. La mobilité internationale, c’est aussi pour les enseignants ?
517. La motivation
518. La motivation à apprendre - dossier thématique
519. La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé
520. La motivation scolaire
521. La motivation – Une question de genre mais aussi de calibre
522. La note de l’évaluation finale d’un cours dans l’approche par compétences
523. La notion de compétence revue et corrigée à travers la lunette cognitiviste
524. La nouvelle sanction des études sera-t-elle juste et équitable?
525. La pédagogie coopérative : une approche à redécouvrir
526. La pédagogie de l’alternance
527. La pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis
528. La pensée infirmière pour une production et utilisation de connaissances scientifiques pertinentes à la pratique
529. La pénurie – Libérez les talents
530. La perception des infirmiers dans l’encadrement des stagiaires dans les institutions de soins sur le transfert
531. La persévérance au collégial dans un contexte d’harmonisation des formations professionnelle et technique
532. La persistance aux études, défi premier en formation à distance
533. La place de l'enseignant dans la réforme : expression d'un malaise
534. La planification du congé: Un processus de transformation centré sur la personne
535. La pratique de la recherche : passion et vitalité
536. La pratique infirmière informée par des résultats de recherche
537. La prématurité et le lien parent-enfant
538. La première séance d’hémodialyse, vécu des patients et des soignants
539. La préparation à la mise en situation professionnelle (Livre)
540. La présentation des résultats à l'épreuve-synthèse de programme
541. La prévention des malformations congénitales du tube neural et le rôle du médecin de famille
542. La profession infirmière face au XXIe siècle
543. La qualité d'une formation se joue d'abord dans sa conception
544. La recherche clinique
545. La recherche collégiale, au cœur du développement du réseau
546. La recherche en soins infirmiers au service de la qualité des soins ! Est-ce souhaité et réalisable ?
547. La recherche en soins infirmiers – 2e partie
548. La recherche en soins infirmiers – dossier - lère partie
549. La recherche infirmière pour le développement de l’approche qualité totale en soins infirmiers
550. La recherche sur la pédagogie de l’enseignement supérieur
551. La reconnaissance des acquis expérientiels : nouvelle approche
552. La reconnaissance des acquis pour l’enseignement collégial
553. La réécriture en coopération : mérites et limites
554. La réécriture pour apprendre à écrire
555. La référence pour le choix des contenus de biologie à enseigner dans un programme d’études collégiales
556. La réforme de l’éducation et le renouveau pédagogique au Québec : les faits saillants
557. La relation Patient, famille, soignants – dossier
558. La représentation des valeurs des adolescents en relation avec les compétences transversales du renouveau pédagogique
559. La résolution de problème
560. La résolution de problèmes en classe
561. La résolution de problèmes en Techniques de génie électrique
562. La responsabilité des étudiants en soins infirmiers (France) au sein des établissements les accueillant durant leurs stages
563. La responsabilité des étudiants infirmiers
564. La réussite en français des allophones du collégial
565. La réussite par l'apprentissage coopératif
566. La réussite par l'enseignement coopératif18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998
567. La réussite scolaire
568. La réussite scolaire au collégial - dossier thématique
569. La routine de la relation avec les élèves
570. La routine de la théorie
571. La routine du travail d'équipe
572. La sexopérinatalité : où en sommes-nous?
573. La simulation dans l’apprentissage des soins infirmiers
574. La simulation en soins actifs au service des infirmières cliniciennes enseignantes
575. La simulation, une méthode pédagogique - dossier
576. La socialisation, un processus fondamental pour les étudiants infirmiers
577. La souffrance des soignants (Livre)
578. La souffrance psychologique des étudiants en soins infirmiers (France)
579. La stomathérapie, de 1978 à 2008 – dossier
580. La supervision des étudiantes en stage de formation ou des infirmières en période d'orientation
581. La tablette numérique en enseignement
582. La technophobie chez les étudiants
583. La téléformation se taille une place
584. La télémédecine au service des soins de proximité
585. La tertiarisation de la formation en soins infirmiers et ses conséquences sur l'identité du professeur
586. La thérapie cognitivo-comportementale (Livre)
587. La traversée du miroir, ou retrouver un sens à l'enseignement après une crise professionnelle
588. La vie professionnelle et la santé des infirmières depuis la transformation du réseau de la santé
589. La violence conjugale: développer l'expertise infirmière (Livre)
590. La violence sexuelle et les besoins de formation du personnel soignant
591. LASSI : Pour évaluer habiletés et stratégies d’apprentissage
592. Le bachelor en soins infirmiers : entre professionnalisation et professionnalité en Suisse et en Belgique – résumé
593. Le bilan hémodynamique par cathétérisme cardiaque (Livre)
594. Le bureau de transfert et d'échange de connaissances
595. Le cadre formateur et l’apprentissage à la recherche documentaire
596. Le care dans les soins et dans la pratique d’apprentissage infirmier informel
597. Le care entre éthique, travail et politique
598. Le Cégep@distance, acteur méconnu du réseau collégial
599. Le cercle vertueux ou la vitalité pédagogique dans les programmes d’études
600. Le choc culturel infirmier
601. Le collège informatisé de demain
602. Le corps : concept ethnosociologique mobilisé dans le soin
603. Le corps au sein de la discipline infirmière : un incontournable pour lier les quatre concepts du méta-paradigme actuel
604. Le cours de philosophie éthique propre au programme
605. Le cyberapprentissage et la réflexion historique au service de la formation infirmière
606. Le développement continu des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels
607. Le développement des capacités et l'assessment
608. Le développement des compétences en soins palliatifs basé sur le modèle d’apprenti
609. Le développement professionnel des enseignants
610. Le développement professionnel des professeurs du collégial : Des enjeux communs et quelques parcours types
611. Le devis constructiviste : une méthodologie de choix en sciences infirmières
612. Le dialogue entre la recherche et la pratique en éducation : une clé pour la réussite
613. Le dossier d’étude, pour évaluer autrement… un portfolio d’apprentissage (Livre)
614. Le forum de discussion : réflexions sur son potentiel collaboratif en enseignement supérieur
615. Le Glucagon
616. Le goût de l'école chez tous
617. Le jeu de rôle
618. Le jugement clinique est un schème. Propositions conceptuelles et perspectives en formation
619. Le langage infirmier au service du PTI
620. Le Master Teacher Program : une fenêtre ouverte pour l’enseignant en développement
621. Le mentorat
622. Le mentorat pour les nouveaux professeurs du collégial
623. Le Modèle humaniste des soins infirmiers -UdeM : perspective novatrice et pragmatique
624. Le moral professionnel des enseignants : étude de quelques déterminants
625. Le mouvement du Scholarship of teaching and learning: Y a-t-il un chercheur dans la classe ?
626. Le mystère de la psychothérapie pour les enfants (Livre)
627. Le nouveau Profil TIC des étudiants du collégial : pour développer des habiletés essentielles
628. Le nouveau-né : et si tout n'était pas parfait...
629. Le passage de l'information entre les structures sanitaires
630. Le patient, un interlocuteur incontournable - dossier
631. Le pays de la Teranga (Sénégal)
632. Le perfectionnement crédité en matière d'application pédagogique des NTIC
633. Le pied diabétique, de l'information à l'éducation
634. Le plan de cours : un agenda pédagogique pour les élèves
635. Le plus beau métier du monde. Guide du jeune enseignant (Livre)
636. Le point de vue des responsables des ressources de type familial sur les transformations des services de santé mentale au Québec
637. Le principe des coopérations va profondément changer notre système de santé (France)
638. Le processus de la recherche : de la conception à la réalisation (Livre)
639. Le profil d'entrée des étudiants de sciences humaines
640. Le profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme
641. Le projet d’étude sur les soins infirmiers et les résultats des soins de santé
642. Le projet VIP
643. Le renouveau pédagogique au secondaire
644. Le renouveau pédagogique au secondaire : Quoi de neuf en français ? - résumé
645. Le retour d’expérience – réamination - déchocage en urgence
646. Le rôle du soutien social, du fardeau familial et de la satisfaction des services dans la détresse psychologique et la qualité de vie des familles de personnes souffrant de schizophrénie
647. Le savoir d’expérience : une mise en récit à explorer entre pratique réflexive et didactique professionnelle
648. Le savoir infirmier (Livre)
649. Le savoir-apprendre expérientiel dans le contexte du modèle de David Kolb
650. Le sens dans les apprentissages: du désir au passage à l'acte
651. Le sens de la réussite à l'ère de la mondialisation
652. Le sentiment d’efficacité personnelle et ses attributs dans la polyvalence des infirmiers au sein d’un pôle
653. Le service interculturel collégial: bilan et prospectives18e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec1998
654. Le soutien aux nouveaux enseignants et aux nouvelles enseignantes
655. Le soutien parental offert par les membres du réseau social : le point de vue des mères en situation de vulnérabilité
656. Le soutien social et les conséquences psychologiques d’une agression sexuelle : synthèse des écrits
657. Le soutien social peut-il protéger les hommes de la tentative de suicide ?
658. Le stage d’application dans la formation infirmière
659. Le syndrome de Stockholm et l'évaluation des apprentissages
660. Le syndrome du choc de la réalité chez les nouvelles infirmières
661. Le Team teaching à la rescousse de deux enseignantes
662. Le team teaching à la rescousse de deux enseignantes
663. Le temps dans les soins – dossier
664. Le toucher au cœur des soins
665. Le toucher relationnel au cœur des soins (Livre)
666. Le transfert des apprentissages en stage de fin d'études
667. Le transfert des apprentissages et la réforme de l’éducation au Québec : quelques mises au point
668. Le transfert des apprentissages. Comprendre pour mieux intervenir (Livre)
669. Le transfert des apprentissages. Comprendre pour mieux intervenir (Livre)
670. Le travail de corridor : une approche qui fait son chemin
671. Le travail en équipe
672. Le travail en équipe: quelques problèmes courants
673. Le travail infirmier en unité de soins intensifs adultes vu sous l’angle de la psychodynamique du travail
674. Le tutorat dans les universités françaises
675. Le tutorat maître - élève et le tutorat par les pairs - dossier thématique
676. Le Web 2.0 pour soutenir le réseautage en santé mentale au Québec
677. Le «Dumas»
678. Législation, éthique et déontologie (Livre)
679. Léonie Chaptal l873-1935) – architecte de la profession infirmière
680. Les 2es rencontres interrégionales sur la réussite et la persévérance scolaires: une source d'inspiration pour le réseau collégial
681. Les accidents vasculaires cérébraux - dossier
682. Les attitudes et les pratiques pédagogiques des enseignants au collégial
683. Les besoins technologiques des élèves handicapés du postsecondaire sont-ils satisfaits ?
684. Les bibliothèques au collégial - dossier thématique
685. Les caractéristiques des tuteurs de résilience des étudiants en soins infirmiers vulnérabilisés
686. Les cartes cognitives
687. Les cartes conceptuelles : un outil créatif en pédagogie
688. Les cartes mentales, pour une pratique pédagogique plus réflexive
689. Les cégépiens et leurs représentations de la réussite
690. Les cégeps : une grande aventure collective québécoise (Livre)
691. Les cégeps : une grande aventure collective québécoise (Livre)
692. Les chambres des erreurs
693. Les collèges francophones du Canada – dossier
694. Les collégiens et la migration pour études - résumé
695. Les collégiens et le travail rémunéré pendant les études
696. Les compétences arithmétiques des étudiants en sciences infirmières
697. Les compétences infirmières et la formation initiale
698. Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales
699. Les conceptions de la réussite chez les cégépiens
700. Les conditions de réussite au collégial
701. Les conditions d’émergence d’une discipline infirmière scientifique et professionnelle
702. Les contentions physiques et la personne âgée (Livre)
703. Les contenus de formation en interculturel et en éducation aux droits et libertés
704. Les coopérations entre professionnels de santé – fiche 1/10
705. Les coopérations entre professionnels de santé – fiche 8/10
706. Les coulisses de la didactisation des savoirs en sciences infirmières : simulation par jeu de rôle filmé pour un apprentissage par « situations-problèmes »
707. Les croyances qui empêchent d'évoluer
708. Les croyances qui empêchent les enseignants de progresser
709. Les défis de l’enseignement des cours de mise à niveau en mathématiques – résumé
710. Les didactiques dans les techniques au cégep - dossier thématique
711. Les difficultés et les avantages de la formation en psychiatrie en milieu urbain : l’exemple de Montréal - résumé
712. Les distances n'ont plus d'importance
713. Les dossiers éthiques
714. Les effets de l'alternance travail-études au collégial
715. Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance
716. Les élèves satisfaits de leur expérience collégiale sont-ils plus enclins à persévérer dans leurs études ?
717. Les émotions à l'école (Livre)
718. Les enjeux et les solutions méthodologiques reliés à l'acquisition des disciplines scientifiques dans une langue étrangère en milieu universitaire - résumé
719. Les étudiants issus du renouveau au secondaire - résumé
720. Les formations paramédicales et le dispositif licence-master-doctorat (Livre)
721. Les gestes de médecine d’urgence sans matériel (Livre)
722. Les grilles d'évaluation critériées
723. Les grilles d'observation pour évaluer les apprentissages
724. Les groupes de codéveloppement professionnel
725. Les groupes de lecture
726. Les groupes d’analyse des pratiques cliniques
727. Les infirmières : l’avenir des soins de santé
728. Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation
729. Les macrolides - Pas de risque de malformations durant la grossesse
730. Les milieux de soins ont besoin d’une ressource infirmière (en informatique)
731. Les nouvelles stratégies pédagogiques ont cent ans
732. Les nouvelles technologies de formation
733. Les outils d’aide à l’apprentissage
734. Les petits groupes - Participation et animation (Livre)
735. Les plaies difficiles
736. Les pratiques évaluatives d’enseignants en soins infirmiers lors des stages : une étude descriptive qualitative
737. Les pratiques psychocorporelles – dossier
738. Les premiers soins (Livre)
739. Les problèmes de comportement au collégial
740. Les processus d’intégration de la recherche dans des procédures d’accréditation et d’évaluation des pratiques professionnelles
741. Les productions écrites infirmières
742. Les programmes d'études: essayons d'y voir clair
743. Les programmes élaborés par compétences et la gestion des dossiers étudiants
744. Les publications scientifiques
745. Les recherches réalisées par des infirmiers lors des formations professionnelles et/ou universitaires sont-elles utiles ?
746. Les rencontres prénatales : sont-elles utiles ? La perception des couples parentaux franco-ontariens de la région d’Ottawa
747. Les représentations sociales du collège et de la réussite chez les garçons en sciences humaines
748. Les résultats probants dans la recherche médicale
749. Les savoirs : Quelle utilisation dans le travail de fin d’études des étudiants infirmiers
750. Les savoirs d’expérience : épistémologie de leurs tout premiers moments
751. Les savoirs d’expérience : un outil d’affranchissement potentiel au service du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités ?
752. Les séjours d'élèves à l'étranger
753. Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur
754. Les services offerts aux familles lors d’un décès périnatal
755. Les soignants et les personnes âgées (Livre)
756. Les soins de fin de vie
757. Les soins de santé primaires dans la pratique
758. Les soins infirmiers au domicile, nouveaux défis - dossier
759. Les soins palliatifs, enjeux et perspectives
760. Les soins palliatifs… tout simplement
761. Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes
762. Les surprises de la correction
763. Les tableaux de pathologies en Ifsi (Livre)
764. Les techniques de manutention (Livre)
765. Les têtes plates… pas vraiment un casse-tête !
766. Les théories de soins infirmiers – dossier – partie I
767. Les théories de soins infirmiers – dossier – partie II
768. Les TIC et la pédagogie au collégial - dossier thématique
769. Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires (Livre)
770. Les troubles d'apprentissage au postsecondaire
771. Les valeurs des cégépiens : portrait d’une génération
772. Les valeurs en crise
773. Lire ou ne pas lire
774. Loi de santé publique, une opportunité d’évolution des pratiques - France
775. Longue vie à l'AQIISTI
776. L’ABC des maladies du foie
777. L’accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous
778. L’accommodement des étudiants en situation de handicap dans les collèges
779. L’activité des assistants de recherche clinique en cardiologie
780. L’analyse des pratiques professionnelles pour développer les compétences
781. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques
782. L’apport des disciplines contributives scientifiques dans les programmes techniques
783. L’apprentissage de la méthodologie du travail intellectuel
784. L’apprentissage de la recherche en école de sage-femme
785. L’apprentissage du caring chez les étudiantes infirmières au baccalauréat dans un programme de formation par compétences
786. L’approche de la psychodynamique du travail et les sciences infirmières : un essai de rapprochement théorique et méthodologique
787. L’approche par compétences
788. L’approche par compétences dans la formation des infirmiers
789. L’approche par compétences, lubie pédagogique ou réel progrès ?
790. L’articulation ancrée d’éléments sur lesquels repose notre discipline
791. L’autonomie de l’étudiant : comment y arriver ?
792. L’éducation à la citoyenneté - dossier
793. L’éducation à la citoyenneté : Pour contrer le « scandale de l’inégalité »
794. L’éducation dans une perspective planétaire et citoyenne
795. L’éducation thérapeutique : entre savoirs complexes, formateurs, apprenants hétérogènes et contextes pluriels
796. L’emploi des futures diplômées
797. L’enrichissement des pratiques de formation par le développement des usages des TIC : un enjeu pour les IFSI, un défi à relever par les formateurs
798. L’enseignant-ressource : « Un prof qui parle aux profs »
799. L’enseignement : un métier de relations
800. L’enseignement de la science infirmière en formation initiale Bachelor : processus de développement d’une vision partagée
801. L’enseignement des disciplines de gestion dans la formation des infirmiers au Brésil : l’expérience d’un groupe de professeurs de l’Université Fédérale de Minas Gerais
802. L’enseignement des sciences infirmières – séminaire 2014 à Nantes
803. L’enseignement du care en IFSI
804. L’enseignement du français et l’approche culturelle : perspectives didactiques
805. L’enseignement en soins infirmiers en Espagne : antécédents et actualité
806. L’entrée dans la profession : des stratégies d’insertion professionnelle des enseignants
807. L’EPP – Pour une politique fondée sur la qualité.
808. L’espace intime du soin
809. L’esprit et la lettre. Typologie des politiques institutionnelles liées à la langue
810. L’essentiel de l’auscultation pulmonaire
811. L’estime de soi : analyse de concept
812. L’éthique du soin – dossier
813. L’ethnographie pour la recherche infirmière
814. L’évaluation : concepts et méthodes (Livre)
815. L’évaluation de l’enseignement des sciences infirmières en milieu clinique : des compétences à développer, plutôt que des comportements à prioriser
816. L’évaluation informatisée des clients
817. L’évolution du rôle de conseiller pédagogique à la recherche
818. L’expérience en héritage
819. L’histoire : une discipline au service de l’éducation à la citoyenneté
820. L’histoire, une discipline au service de l’éducation
821. L’hypersexualisation
822. L’impact des centres collégiaux de transfert de technologie sur la formation collégiale
823. L’improbable interdisciplinarité des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS)
824. L’inclusion, d’hier à demain
825. L’infirmière cadre intermédiaire, un rôle stratégique dans l’évolution des pratiques cliniques
826. L’infirmière en réanimation (Livre)
827. L’infirmière et l’évaluation de la santé
828. L’infirmière praticienne spécialisée
829. L’information au bout des doigts
830. L’information clinique au bout des doigts
831. L’informatique des soins infirmiers au Canada
832. L’innovation pédagogique chez les infirmières dans un contexte de début d’expérience professionnelle
833. L’insuffisance cardiaque – dossier
834. L’intégration des IPS en soins de première ligne et des candidates des clarifications s’imposent !
835. L’intimidation et la dépression à l’école : analyse critique des écrits
836. L’intrusion dans les situations de soins – dossier
837. L’universitarisation de la formation en soins infirmiers : les promesses et leurs ombres
838. L’universitarisation de la formation en soins infirmiers en France
839. L’universitarisation de la formation infirmière en France : un élan pour les recherches en sciences infirmières ?
840. L’universitarisation de la profession infirmière en France
841. Ma petite histoire d'intégration des TIC en pédagogie - résumé
842. Maladie d’Alzheimer – 2014
843. Malaise dans l'éducation
844. Manque d’information à l’origine des événements indésirables graves liés aux soins (8/10)
845. Manuel de Diagnostics infirmiers (Livre)
846. Manuel de psychotraumatismes (Livre)
847. Mathematic Competencies of Baccalaureate Degree Nursing Students
848. Measuring Critical Thinking: One Step Forward, One Step Back
849. Médecine et soins infirmiers (Livre)
850. Médiation entre recherche et pratique en éducation
851. Meilleures pratiques et formation dans le contexte du continuum des services en santé mentale et en toxicomanie
852. Mémento de stage de l’infirmière – Cardiologie (Livre)
853. Mémento de stage de l’infirmière – Diabétologie/métabolisme/endocrinologie (Livre)
854. Mémento de stage de l’infirmière – Gastro-entérologie (Livre)
855. Mémento de stage de l’infirmière – Pneumologie (Livre)
856. Mémo douleur (Livre)
857. Métarecherche sur les TIC en pédagogie - dossier
858. Mieux comprendre l’apprentissage du caring, une nécessité pour préserver l’approche humaniste au cœur des soins
859. Mieux encadrer les étudiants pour soutenir la réussite
860. Mise à jour des orientations du PAREA
861. Mise au jour d’enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial
862. Mise en place de situations apprenantes en rééducation vasculaire
863. Mises en situation professionnelle (Livre)
864. Mises en situation professionnelle auprès d'enfants malades ou bien portants (Livre)
865. Mission possible (Livre)
866. Mobilité de sexe et réussite scolaire au collégial
867. Mode d’Accompagnement Pédagogique Personnalisé
868. Modèle pour la construction d'un savoir professionnel : vers un apprentissage intégré
869. Modélisation et construction des mondes de connaissances (Livre)
870. Mosaïque sans frontières
871. Motivation et réussite scolaire
872. Mythes et réalités sur les notes aux dossiers des étudiantes stagiaires
873. Néphro, uro, dialyse (Livre)
874. Neurologie (Livre)
875. Neurologie, neurochirurgie et soins infirmiers (Livre)
876. Nicole Ricard : vision, rigueur et action
877. Nouvel examen professionnel de l'OIIQ
878. Nouvelle anatomie humaine (Livre)
879. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 10/10
880. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 5/10
881. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 6/10
882. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 7/10
883. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 8/10
884. Nouvelles technologies, télémédecine et soins – fiche 9/10 (Livre)
885. Olympiades des connaissances - version pdf
886. Olympiades des connaissances - version power point
887. Optimiser les retombées des CCTT dans la formation collégiale
888. Optimiser l’apprentissage du travail d’équipe
889. Organiser et coordonner les interventions soignantes (compétence 9)
890. Orientation et réussite éducative au collégial, un changement de perspective
891. ORL, stomatologie, ophtalmologie et soins infirmiers (Livre)
892. Orthopédie – rhumatologie – traumatologie (Livre)
893. Orthopédie, traumatologie, rhumatologie (Livre)
894. Osmose: bilan d'une expérimentation menée au Cégep@distance
895. Où en sommes-nous avec les plans de carrière ?
896. Ouvrir de nouvelles portes
897. Ouvrir les étudiantes sur le monde
898. Palmarès des drogues
899. Panorama d’un projet interordres : les nouvelles populations étudiantes en situation de handicap
900. Parcours de combattantes
901. Parcours d’une professeur
902. Parcours sans détour (Livre)
903. Paroles d'étudiants à propos de la formation générale Colloque conjoint de l'Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur (APOP) et de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Québec 2002
904. Paroles étudiantes à propos de la formation générale
905. Partager et collaborer
906. Partenariats patients en santé mentale - dossier
907. Passons à la recherche 2.0
908. Pathologie médicale et pratique infirmière ( 3 volumes) - Molinier (Livre)
909. Pathologies digestives (Livre)
910. Pathologies digestives et soins infirmiers (Livre)
911. Patients simulés ou présentations en ligne
912. Pédagogie et psychologie des émotions (Livre)
913. Pédagogie interculturelle: des stratégies d'enseignement pour tous les types de cours16e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal
914. Pédiatrie – Pédopsychiatrie - Mémo infirmier (Livre)
915. Pédiatrie – pédopsychiatrie – néonatalogie (Livre)
916. Pédiatrie, pédopsychiatrie (soins infirmiers) (Livre)
917. Pédiatrie, pédopsychiatrie et soins infirmiers (Livre)
918. Penser autrement la fonction de contrôle de l'évaluation
919. Penser, agir et s’engager en interculturel au Québec
920. Perception des habiletés pratiques et des connaissances en matière de soins gériatriques chez des infirmières des services d’urgence en Suisse
921. Perceptions de finissantes et finissants du volet collégial de la formation infirmière intégrée, de leurs ressources en informatique en soins infirmiers
922. Perceptions des futures infirmières
923. Petit guide pédagogique (Livre)
924. Peut-on agir sur la motivation scolaire des élèves ?
925. Pharma-fiches (Livre)
926. Pharmacologie (Livre)
927. Pharmacologie (soins infirmiers) (Livre)
928. Pharmacologie et soins infirmiers (Livre)
929. Philosopher pour transformer le monde
930. Place à l’innovation
931. Plan de soins type et chemin clinique (8/10)
932. Plan thérapeutique infirmier et stratégies pédagogiques
933. Plein feu sur le Manitoba
934. Plein Sevrage : un projet communautaire sur la gestion du sevrage de drogues
935. Pneumologie (Livre)
936. Pneumologie (Livre)
937. Pneumologie - Mémo infirmier (Livre)
938. Pneumologie et soins infirmiers (Livre)
939. Portfolio en Institut de formation en soins infirmiers : mythe ou réalité
940. Portrait de l'utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d'apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs
941. Poser des questions avec assurance
942. Posters with an Artistic Flair
943. Pour des pratiques pédagogiques interculturelles variées
944. Pour maintenir un climat propice à l'apprentissage
945. Pour ne pas en finir avec l'approche par compétences
946. Pour que tout marche : les malformations courantes du pied
947. Pour une meilleure réussite scolaire des garçons et des filles
948. Pour une pédagogie de la recherche clinique en soins infirmiers
949. Pour une pédagogie qui tient compte de la réalité et de la culture des jeunes
950. Pour une pensée réflexive en éducation (Livre)
951. Pour une profession fondée sur une conception explicite de l'apprentissage et de l'enseignement
952. Pourquoi apprendre seul et sur le tas ce que d’autres savent déjà ?
953. Pourquoi et comment préparer les futures infirmières dans le contexte d’informatisation du réseau de la santé ?
954. Praticien formateur en soins infirmiers
955. Pratique avancée : enjeux cliniques ou politiques
956. Pratique dans l’ombre du Sida
957. Pratique réflexive et études de cas: quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres
958. Pratique soignante en digestif (Livre)
959. Pratique soignante en urologie (Livre)
960. Pratiques avancées des professionnels paramédicaux
961. Pratiques éducatives et facteurs-clés favorisant la mise en application des connaissances des infirmières : une revue intégrative des écrits
962. Pratiques évaluatives en formation infirmière et compétences
963. Pratiques innovatrices, évaluation et éthique
964. Prédire les tendances pédagogiques et technopédagogiques à venir. Prévisions fondées ou spéculations ? – résumé
965. Prendre soin et formation infirmière
966. Préparation optimale
967. Préparer la relève : former les leaders de demain
968. Prévenir le burn out chez les étudiants en soins infirmiers
969. Prévention des problèmes d’adaptation chez les enfants et les adolescents – Tome II (Livre)
970. Prévention du stress, une expérience en formation infirmière
971. Prise de décision
972. Prise en charge de l’enfant cérébro-lésé (Livre)
973. Prise en charge des 0-5 ans
974. Prn – Comprendre pour intervenir (Livre)
975. Processus de conceptualisation d’ « empathie »
976. Processus de validation d'une épreuve-synthèse de programme16e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal1996
977. Processus tumoraux (Livre)
978. Production collective en IFSI ou la construction accompagnée d’un savoir sur la situation de soins-apprentissage
979. Profession infirmière : Quelle place et quelles pratiques pour l’avenir ? (Livre)
980. Profil de sortie - dossier
981. Profil de sortie, étape préliminaire à l'élaboration de l'épreuve-synthèse de programme
982. Programme de mentorat VIH-sida
983. Projet Constellation : Évaluation des effets liés à l’utilisation d’un progiciel en support aux soins infirmiers à domicile
984. Projet de soins infirmiers
985. Projet d’entraide entre les étudiants de 1re et 3e année en soins infirmiers
986. Promoting an Active Clinical Learning Environment for Associate Degree Nursing Students
987. Promotion d'un soin relationnel infirmier en psychiatrie
988. Proposition d'interventions éducatives intégrées pour la clientèle diabétique adulte
989. Proposition d’une démarche d’évaluation des attitudes dans un stage clinique en soins infirmiers au collégial
990. Propositions pour une éducation aux sciences plus citoyenne
991. Protocoles, référentiels de soins, démarche qualité : autonomie collective et dépendance personnelle
992. Psychiatrie (Livre)
993. Psychiatrie (Livre)
994. Psychiatrie (Livre)
995. Psychiatrie et soins infirmiers (Livre)
996. Psychiatrie I. Syndromes et maladies (soins infirmiers) (Livre)
997. Psychopathologie de l'adulte (Livre)
998. Puériculture et pédiatrie (Livre)
999. Quand la contraception fait peur
1000. Quand la mémoire fait réussir... ou échouer
1001. Quand le malheur frappe les bénéficiaires de la sécurité du revenu, sur qui peuvent-ils compter ?
1002. Quand l’analgésie par opiacés tue
1003. Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours
1004. Quand on passe près de la perfection !
1005. Quatre priorités pour le plan Douleur 2006-2010 en France
1006. Quatre regards, un portrait
1007. Que nous réserve l’avenir en formation infirmière
1008. Que se passe-t-il dans un stage réussi?
1009. Quel sens donner à l’universitarisation de la formation des infirmières (France)
1010. Quelques jalons de réflexion sur le profil de sortie
1011. Qui seront les collégiens de l’an 2010 ?
1012. Qu’est-ce que la télésanté?
1013. Qu’est-ce que qu’apprendre et qu’est-ce qu’enseigner ? (Livre)
1014. Raisonnement et pensée critique (Livre)
1015. Réaliser nos ambitions au collégial - dossier thématique
1016. Recherche en soins infirmiers - fiches - phénoménographie
1017. Recherche et enseignement, une pratique ambidextre ou autoportrait d’une enseignante en chercheuse
1018. Recherche, intégrité et éthique : à aborder distinctement mais conjointement
1019. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques (compétence 8)
1020. Recherches et formations en maïeutique à l’aide des sciences de l’éducation : Quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseignants sages-femmes face à un simulateur d’accouchement interactif ?
1021. Récits exemplaires de pratique enseignante (Livre)
1022. Recommandations de stratégies éducatives favorisant le développement optimal du leadership chez l'infirmière gestionnaire qui participe à la prise de décisions en équipe interprofessionnelle
1023. Réduire la stigmatisation associée à la maladie mentale
1024. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: enchaînement de l'évaluation tête-pieds et appareillage)
1025. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: évaluation de l'abdomen)
1026. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: fonction cardiovasculaire)
1027. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie (extrait: fonction respiratoire)
1028. Réévaluation de l'adulte hospitalisé en chirurgie - vidéo complète
1029. Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles en enseignement (Livre)
1030. Réflexion autour de la situation de retour de stage en Institut de Formations en Soins Infirmiers
1031. Réflexion sur la formation continue
1032. Réflexion sur la pratique infirmière avancée: un peu plus haut, un peu plus loin
1033. Réflexions autour du décès en préhospitalier
1034. Réflexions sur la formation infirmière
1035. Réforme des études en soins infirmiers (France)
1036. Regard sur … les logiques sociales et la réussite scolaire des cégépiens (Livre)
1037. Regards sur l'enseignement technique
1038. Regards sur la formation infirmière
1039. Rencontrer l’enfant autiste et le psychotique (Livre)
1040. Renforcer les connaissances des infirmières en traitement de la douleur
1041. Repenser l’éthique avec Paul Ricœur
1042. Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants (Livre)
1043. Répertoire 2006 de références pédiatriques (Livre)
1044. Réponse infirmière aux besoins de santé en France, vers une discipline
1045. Résilience : évaluation d’une initiative pédagogique auprès d’étudiantes et d’étudiants de 2ème année en science infirmière
1046. Résilience professionnelle
1047. Résumés de communications retenues, mais ne pouvant prendre place dans la programmation des journées d’études de l’ARSI les 24 et 25 janvier 2013.
1048. Réussir à tout prix à l'ère de la mondialisation
1049. Réussir au collégial. Y'a rien de drôle là-dedans
1050. Réussir en enseignement, c'est réussir la relation maître-élève
1051. Réussir la démarche de soins (Livre)
1052. Réussir la relation pédagogique
1053. Réussite scolaire et réussite éducative : quelques repères
1054. Revoir l’art de bien penser
1055. Révolution pédagogique
1056. Revue systématique des effets de la télésurveillance à domicile dans le contexte du diabète, des maladies pulmonaires et des maladies cardiovasculaires
1057. Revues de sciences humaines et sociales et numériques. Histoire récente et perspectives
1058. Rhumatologie, traumatologie, orthopédie - Mémo infirmier (Livre)
1059. Risque de maladie cardiaque congénitale chez le nouveau-né
1060. Rôle et missions de l’équipe mobile plaies et cicatrisation
1061. Rôles et actes pédagogiques dans un contexte innovant
1062. S'entraîner à réussir (Livre)
1063. S'entraîner à réussir
1064. S'interroger sur ses pratiques pédagogiques
1065. Safe Babies : un projet pilote devenu programme provincial
1066. Santé, sécurité et transformation du travail (Livre)
1067. Savoir reconnaître le zona pour prévenir la neuropathie postherpétique
1068. Savoirs professionnels et curriculum de formation (Livre)
1069. Schématisation d'une situation de soins infirmiers : un instrument de transfert de connaissances
1070. Sclérose en plaque - Soins - 2006
1071. Se donner les moyens de la réussite au collégial - dossier thématique
1072. Se former professionnellement : une dynamique individuelle et collective - dossier
1073. Se perfectionner : une affaire personnelle ou collective ?
1074. Se préparer à l’arrivée importante de nouveaux professeurs
1075. Second regard sur les stages en gérontologie
1076. Sédation palliative à domicile : programme de simulation
1077. Sens et utilité du français et de la philosophie dans les programmes techniques
1078. Si je devais passer une épreuve-synthèse
1079. Si l’AEESICQ m’était contée
1080. Si on parlait des attitudes
1081. Similarités et écarts du leadership social au sein de la profession d'infirmière à Montréal et à Rio
1082. Simulation ou simulacre ?
1083. Simulation virtuelle
1084. Situations de crises – Attentats - 7/10 Gestion d’une situation de grande ampleur
1085. Situations de handicap et enseignement supérieur – dossier
1086. Socialisation et attribution causale: le rôle des études universitaires
1087. Socioconstructivisme et enseignement collégial
1088. Soigner pour (se) réparer
1089. Soins aux blessés médullaires en phase aigüe
1090. Soins des plaies - OIIQ - 2016
1091. Soins infirmiers - Maloine (Livre)
1092. Soins infirmiers - Potter et Perry (Livre)
1093. Soins infirmiers : fiches techniques (Livre)
1094. Soins infirmiers : Médecine-chirurgie - 4 tomes (Livre)
1095. Soins infirmiers : Pédiatrie (Livre)
1096. Soins infirmiers : Pharmacologie de base (Livre)
1097. Soins infirmiers : psychiatrie et santé mentale (Livre)
1098. Soins infirmiers : santé mentale et psychiatrie (Livre)
1099. Soins infirmiers au Nunavit, 2e partie
1100. Soins infirmiers en psychiatrie (Livre)
1101. Soins infirmiers et santé publique (Livre)
1102. Soins infirmiers psychiatriques, 200 ans d’histoire – dossier
1103. Soins infirmiers: Périnatalité (Livre)
1104. Sous-déclaration des accidents d’exposition au sang : une situation préoccupante chez les étudiants en soins infirmiers
1105. Soutenir l'élève qui apprend
1106. Soutenir la construction de l’identité professionnelle
1107. Soutenir le développement de la pensée critique chez la nouvelle infirmière
1108. Soutenir le développement des compétences de préceptrices à l’aide d’un forum de discussion
1109. Soutenir les élèves dans le développement d’une compétence plus difficile
1110. Soutien social et émergence du sentiment d’efficacité parentale : une étude pilote de la contribution du programme EcoFamille
1111. Soutien social et santé mentale
1112. Stage de courte durée en Soins infirmiers
1113. Stigmatisation en santé mentale
1114. Stratégie d'enseignement des techniques en Soins infirmiers
1115. Stratégies d’apprentissage et cours dématérialisés en formation infirmière
1116. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers - Tome 1 de 3 (Livre)
1117. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers. Tome 2 de 3 (Livre)
1118. Structures pédagogiques pour le programme 180.01 : manuel de références didactiques pour les études collégiales de soins infirmiers. Tome 3 de 3 (Livre)
1119. Sur le chemin de l'expertise
1120. Sur les chemins de la connaissance. La motivation scolaire (Livre)
1121. Surmonter les défis de la formation pratique et clinique
1122. Surveillance infirmière en pré et postopératoire (Livre)
1123. Symptômes et pratique infirmière (Livre)
1124. S’engager dans la formation continue des enseignants des collèges
1125. S’entraîner en cardiologie (Livre)
1126. S’entraîner en endocrinologie (Livre)
1127. S’entraîner en gastro-entérologie (Livre)
1128. S’entraîner en hématologie-cancérologie (Livre)
1129. S’entrainer en neurologie (Livre)
1130. S’entraîner en pneumologie (Livre)
1131. S’entraîner en psychiatrie (Livre)
1132. S’entraîner en urgences-réanimation-transfusion (Livre)
1133. S’informer, voir, agir : Une approche globale pour le développement de solidarités
1134. Tableau de bord d’évaluation du système qualité des pôles en établissement de santé : un outil pédagogique
1135. Technology: The Interface to Nursing Educational Informatics
1136. Témoignage de parents qui accompagnent un enfant hospitalisé lors d’un épisode de soins aigus
1137. The Interpretive Research Group as an Alternative to the Interpersonal Process Recording
1138. The Use of Human Patient Simulators
1139. Top Ten List of Don’ts in Classroom Teaching
1140. Toutes les pédagogies se valent-elles?
1141. Tracer des repères pour les nouveaux enseignants
1142. Tracer les chemins de la connaissance (Livre)
1143. Traité de nutrition clinique de l'adulte (Livre)
1144. Transformation des soins à domicile et des soins communautaires
1145. Transformations sociales, genre et santé (Livre)
1146. Transmissions ciblées : entre les objectifs visés par le modèle et la réalité des pratiques
1147. Travailler auprès des communautés des Premières nations, des Inuits et des Métis
1148. Trois fois passera... Vers un profil de compétences unique de la profession enseignante ?
1149. Trouble du spectre de l’alcoolisation fœtale - Nouvelles lignes directrices
1150. Un questionnement didactique qui réconcilie savoirs disciplinaires et pédagogiques
1151. Un baccalauréat né d'une collaboration entre une université et un collège
1152. Un cadre de référence pour le questionnement didactique au collégial
1153. Un cours de mathématiques en ligne ? Pourquoi pas…
1154. Un défi multiforme et actuel pour la profession infirmière et une recherche en soins infirmiers en France
1155. Un diptyque pour allier formation générale et formation spécifique
1156. Un étudiant en Techniques d'éducation à l'enfance : Peut-on l'aider à compléter son programme d'études ? - résumé
1157. Un même cours ? des exigences différentes ? La question des standards, un tabou bien utile
1158. Un modèle pédagogique pour le développement des compétences
1159. Un nouveau regard sur la méthodologie du projet professionnel
1160. Un plan de relève s’impose au bloc opératoire
1161. Un profil de compétences du personnel enseignant du collégial
1162. Un profil de compétences du personnel enseignant du collégial
1163. Un projet pédagogique de haute voltige – résumé
1164. Un questionnement didactique qui réconcilie savoirs disciplinaires et pédagogiques
1165. Un regard sur le soin
1166. Un site sur les soins de l’AVC
1167. Un stagiaire, c'est stimulant mais exigeant : les étapes du stage supervisé
1168. Un voyage au pays des TIC
1169. Une analyse évolutionniste du concept de compétence
1170. Une approche alternative au collégial : la pédagogie Freinet
1171. Une approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes
1172. Une approche par les compétences pour l'apprentissage des soins infirmiers
1173. Une autoévaluation de la Commission d'évaluation d'enseignement collégial : le moment est-il venu ?
1174. Une communauté virtuelle peut-elle soutenir l’exercice infirmier en GMF (Groupe de médecine de famille)
1175. Une éthique pour l'enseignement
1176. Une flamme constante - Florence Nightingale
1177. Une formation au diabète sur l’île de Mayotte
1178. Une formation doctorale dans la filière infirmière
1179. Une formation professionnelle et scientifique en éducation est-elle possible?
1180. Une formation sur mesure avec l'AQPC
1181. Une méthode de lecture scientifique pour les infirmières
1182. Une mise en œuvre au cégep de la méthode d’apprentissage par les pairs de Harvard
1183. Une nouvelle expérience en TIC… un HAL pas comme l’autre
1184. Une question de relation
1185. Une responsabilité collective : préparer les jeunes à être des citoyens
1186. Une roue qui tourne - Les ordonnances collectives
1187. Une stratégie d'enseignement de la pensée critique
1188. Une stratégie d'enseignement pour favoriser le développement du sens de l'éthique
1189. Urgence et formation infirmière aux gestes élémentaires de survie
1190. Urgences et réanimation (Livre)
1191. Urologie – néphrologie (Livre)
1192. Urologie, néphrologie et soins infirmiers (Livre)
1193. Urologie-néphrologie (Livre)
1194. Utilisation d’un club de lecture comme méthode pédagogique – données probantes
1195. Utiliser les technologies de l'information pour gérer les niveaux mixtes en classe
1196. Utiliser les technologies de l’information et de la communication afin d’améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d’apprentissage
1197. Vaccination – Êtes-vous à jour ?
1198. Vaincre l'exclusion scolaire et sociale des jeunes (Livre)
1199. Variation autour des Journées d’Études 2011 - résumés
1200. Vers des pratiques pédagogiques favorisant le transfert des acquis scolaires hors de l'école
1201. Vers la maîtrise du changement en éducation
1202. Vers un changement de culture en enseignement supérieur
1203. Vers un modèle de cohérence entre formation pratique et formation théorique
1204. Vers un nouveau dispositif de formation infirmière – dossier
1205. Vers une pédagogie de la langue dans toutes les disciplines
1206. Vers une reconnaissance de l’acte d’éducation thérapeutique ?
1207. Vie professionnelle et santé des infirmières depuis la transformation du réseau de la santé
1208. Vieillesse, identité, affectivité (Livre)
1209. Violence et soins – dossier
1210. Visions pour les Soins Infirmiers : Vers 2020
1211. Vitalité pédagogique et approche par compétences : un duo dynamique - dossier
1212. Wiki en soins infirmiers du Cégep de Saint-Laurent
1213. Working Around Current Nursing Challenges
1214. « D’exécuter un soin » à « penser un soin »
1215. « Être avec » la personne soignée en réadaptation
1216. A Model Preschool Vision and Hearing Screening Program
1217. A New Master’s Program in Wound Healing
1218. A nursing Quality Program driven by Evidence-Based Practice
1219. A Pathway to Expert Practice
1220. A pediatric critical thinking tool
1221. A Pilot Program for Limited English Proficiency High School Immigrant Students
1222. A Pre-college Progam for Culturally Diverse High School Students
1223. A preceptor incentive program
1224. A Profile of Accelerated Second Bachelor’s Degree Nursing Students
1225. A Prospective Pilot Study of Atypical Pressure Ulcer Presentation in a Skilled Geriatric Nursing Unit
1226. A Qualitative Tool for Critical Thinking Skill Development
1227. A Remediation Process for Nursing Students at Risk for Clinical Failure
1228. A Responsive Evaluation of an Aboriginal Nursing Education Access Program
1229. A Review of Intervention Studies to Promote NCLEX-RN Success of Baccalaureate Students
1230. A standardized Nursing Mathematics Competency Program
1231. A step-by-step approach to curriculum review
1232. A step-by-step Guide to Videoconferencing
1233. A Student and RN Partnered Clinical Experience
1234. A Successful Teaching Strategy for Applying Evidence-based Practice
1235. A survey of Web-based health human resource planning activities in Canada
1236. A Systematic Evaluation Plan That Works
1237. A Technology-Driven Nursing Faculty Resource Center
1238. A Transcultural Nursing Educational Environment
1239. A Transformational Journey through Birth and Death
1240. A Tuberculosis Screening Clinic in an Adult Residential Care Facility
1241. A University-wide Health Fair : a Health Promotion Clinical Practicum
1242. A Web of connections
1243. A Worksheet for Critiquing Quantitative Nursing Research
1244. Abuse obscured: An ethnographic account of emergency nursing in relation to violence against women
1245. Academic and Clinical Dissonance in Nursing Education
1246. Accelerated Second-Degree Program Evaluation at Graduation and 1 Year Later.
1247. Achieving Excellence in End-fo-Life Care
1248. Active Learning in Nursing Education (ALINE)
1249. Active Participation in a Research Study
1250. Activities Designed to Socialize Students into Nursing
1251. Adapting the CAUSN (Canadian association of University schools of nursing) accreditation process for emerging models of nursing education in Canada
1252. Addressing the Hidden Dimension in Nursing Education
1253. Addressing the spiritual dimension in Canadian undergraduate nursing education
1254. Affirming the Disadvantaged Student
1255. An Academic Fairy Tale
1256. An emergency department recruitment strategy
1257. An Eye-opening Experience
1258. An HIV/AIDS Education Intervention for Nepalese Adolescent Females
1259. An incredible learning journey
1260. An innovative clinical practicum to teach evidence-based practice
1261. An Interdisciplinary Approach to the Needs of Non-Native-Speaking Nursing Students
1262. An Obstetric Simulation Experience in an Undergraduate Nursing Curriculum
1263. An Undergratuate Research Experience
1264. An Untapped Resource
1265. Analyse critique de la formation infirmière en ligne : à la recherche d’un équilibre entre optimisme et prudence
1266. Anxiety
1267. Anxiety as a barrier to student performance
1268. Appareillage d’une fistule à distance
1269. Applying the Revised Bloom’s Taxonomy to a Medical-surgical Nursing Lesson
1270. Are Patients in Labor Satisfied with Patient-Controlled Epidural Analgesia (PCEA) ?
1271. Are We Moving toward an Expanded Role for Part-time Faculty?
1272. Are You a Culturally Competent Preceptor ?
1273. Are You in Control of the Method or Is the Method in Control of You ?
1274. Assessing Dynamic Mental Models: Unfolding Case Studies
1275. Assessing Environmental Health Risk in the Home
1276. Assessing New Graduate Nurse Performance
1277. Assessing Student Critical Thinking through Online Discussions
1278. Assessment of Sexual Health in Older Adults
1279. Assigning Readings. Faculty Perceptions and Strategies
1280. Assisting Nursing Students to Plan for Retirement
1281. Assuring the Success of Part-time Faculty
1282. At-Risk Students
1283. Avoiding Problems when Establishing a Student Learning Experience in Perioperative Nursing
1284. Back to the Future: Personal Digital Assistants in Nursing Education
1285. Bedside reporting in the ED
1286. Better PowerPoint presentations
1287. Beyond a Field Trip
1288. Beyond Content: Generating Critical Thinking in the Classroom
1289. Blackboard Allows Students to Take Quizzes on the Go
1290. Building a Community with your Advisees
1291. Building a Health Sciences Center
1292. Building research capacity
1293. Camp Nursing
1294. Capturing a Vision for Nursing - Undergraduate Nursing Students in Alternative Clinical Settings
1295. Capturing the Curriculum
1296. Chalk and Talk Assessment
1297. Challenges and Benefits of International Clinical Placements in Public Health Nursing
1298. Challenges and motivators influencing the academic performance of English as an additional language nursing students
1299. Challenging how Competency is validated
1300. Changing practice to reduce the use of urinary catheters
1301. Chronic Illness Care for Lesbian, Gay, & Bisexual Individuals
1302. Classroom Games are COOL
1303. Clinical Application of the Omaha System with the Nightingale Tracker
1304. Clinical Instruction - Train the Trainer
1305. Clinical nurse leader
1306. Clinical Partner Model - Benefits for Education and Service
1307. Clinical Preparation for Beginning Nursing Students - An experiential Learning Activity
1308. Clinical Reasoning
1309. Clinical Relevance of Anatomy and Physiology
1310. Clinical Resource Centers in Nursing Programs
1311. CNS (infirmière clinicienne spécialisée) and NP (infirmière praticienne): Should the roles be merged?
1312. Code blue education
1313. Code blue: Do you know what to do?
1314. Code blue: Overcoming the fear
1315. Collaborative Testing
1316. Combler le fossé : l’échange d’information sur les soins à domicile
1317. Communication Tools
1318. Community Assessment - An Innovative Approach
1319. Community development in an African Village
1320. Community Health Nursing in a Nonclinical Setting. Service-learning outcomes of undergraduate students and clients
1321. Community Participatory Research
1322. Comparaison of Traditional and Accelerated Baccalaureate Nursing
1323. Competence in CPR
1324. Computer-based Testing of the Braden Scale for Predicting Pressure Sore Risk
1325. Computer-generated concept maps
1326. Cooperative Learning - The Ugly, the Bad and the Good
1327. Create a low-cost tracheostomy model for suctioning simulation
1328. Creating a Holistic Environment for Practicing Nurses
1329. Creating a Patient-Centered System
1330. Creating a Shared Experience
1331. Creating an Information campaign that works
1332. Creating Meaningful Learning through Autobiography and Constructivist Design
1333. Creating primary health care practice opportunities for nursing students
1334. Creative Practicum Leadership Experiences in rural Settings
1335. Crisis in the classroom
1336. Critical Care Clinical Experience for Novice Students
1337. Critical Care Practicum
1338. Critical Thinking and Professional Attitudes
1339. Cultural Competence Immersion Experiences (Navajo)
1340. Culturally competent care
1341. Curriculum design to promote the critical thinking of Accelerated Bachelors’ Degree Nursing Students
1342. Curriculum for the Development of Staff Nurses as Clinical Faculty and Scholars
1343. Customized Library Tutorial for Online BSN Students
1344. Dangerous interruptions by healthcare staff
1345. Daring to color outside the lines
1346. Decreasing transactional Distance in a Web-Based Course
1347. Defining Interaction and Strategies to Enhance Interactions in Web-Based Courses
1348. Delineating the Role of the Part-Time Clinical Nurse Instructor
1349. Designing multiple-choice test items at higher cognitive levels
1350. Determining Learning Style Preference of Students
1351. Developing a blended course on dying, loss, and grief
1352. Developing a Practical Evaluation Tool for Preceptor Use
1353. Developing and evaluating innovative items for the NCLEX
1354. Developing integrative therapies in Primary care program
1355. Developing skills in critical appraisal
1356. Developing Students Writing Skills
1357. Developing synergy to enhance the impact of nursing intervention research on patient health
1358. Developing the Online Survey
1359. Development and Implementation of an Inductive Model for Evidence-Based Practice: A Grassroots Approach for Building Evidence-Based Practice Capacity in Staff Nurses
1360. Development of a Clinical Preceptor Model
1361. Development of an Evidence-Based Practice and Research Collaborative among Urban Hospitals
1362. Développer une relation avec l’ordinateur dans le cadre de la pratique infirmière : une théorie de terrain
1363. Disclosure of Genetic Information within Families
1364. Discovering Co-learning with Students in Distance Education Sites (collaborative learning)
1365. Discovering the Meaning of Reciprocity for Students engaged in Service-Learning
1366. Distance Education Experiential Learning Activity for Novice Faculty
1367. Distance-wise reflections for Ontario Nursing
1368. Diversity BINGO
1369. Doctoral Education from a Distance
1370. Documenting Dimensions of Caring using Narratives
1371. Documenting the minutes at professional meetings
1372. Does Pathophysiology Have to be Boring ?
1373. Don’t Let the Grievance Process Cause Grief
1374. Dyad Testing : Promoting Skills Used in the Workplace
1375. E-Mail - So fast, so convenient, so…risky ?
1376. ECG Examination
1377. Educating a New Generation
1378. Educating educators in problem-based learning
1379. Educating International Nurses
1380. Educating parish nurses
1381. Educational Mobility of RNs in North Carolina
1382. Effect of a Preoperative Instructional Digital Video Disc on Patient Knowledge and Preparedness for Engaging in Preoperative Care Activities
1383. Effectiveness, challenges, and perceptions of classroom participation systems
1384. Elders as Mentors of Nursing Students
1385. Electronic Toolkit for Nursing Education
1386. Emancipatory pedagogy in nursing education - a dialectical analysis
1387. Empowerment through self-directed learning
1388. Encouraging Student Nurses’ Creative Expression about End-of-Life
1389. End-of-life care teaching and learning
1390. End-of-life Nursing Education Consortium Curriculum
1391. Engaging Advanced Practice Nursing Students in Faculty Research
1392. Engaging Students through the Use of Classroom Response Systems
1393. Enhancing Clinical Practice and Education with High-fidelity Human Patient Simulators
1394. Enhancing Diagnostic Reasoning Skills in Nurse Practitioner Students: A Teaching Tool
1395. Enhancing Student Leadership Development in Community Settings
1396. Enhancing the Ability of Nursing Students to perform a Spiritual Assessment
1397. Enhancing the quality of home health care
1398. Environmental health and nursing
1399. Essential tools for a study abroad nursing course
1400. Ethical Debates
1401. Evaluating Innovative Items for the NCLEX, part 1
1402. Evaluation of a Collaborative Project in Disaster Preparedness
1403. Evaluation of a hand hygiene campaign in outpatient health care clinics
1404. Evaluation of a mindfulness-based stress reduction intervention
1405. Evaluation of Online and On-Site Options for Master’s Degree and Post-masters’s certificate Programs
1406. Evidence Equals Excellence: The Application of an Evidence-Based Practice Model in an Academic Medical Center
1407. Evidence-based Practice
1408. Experiences of Psychiatric Mental Health Nursing Graduate Students in a Women’s Prison
1409. Exploring the Concept of Caring
1410. Exploring the Issue of Confidentiality
1411. Factors to Weigh when Considering Electronic Data Collection
1412. Faculty and Student Experiences with Web-based Discussion Groups in a Large Lecture Setting
1413. Faculty Concerns about Requiring Laptops in the Classroom
1414. Faculty Development Initiatives for the Integration of Informatics Competencies and Point-of-Care Technologies in Undergraduate Nursing Education
1415. Faculty Field Guide for promoting student civility in the classroom
1416. Faculty-Librarian Collaboration
1417. Female nurses in post-secondary education
1418. Finding information on the Internet
1419. Finding information on the Web
1420. Formalized new-Faculty Orientation Programs
1421. Formative and Summative Evaluation of a Practice Doctorate Program
1422. Fostering Clinical Reasoning in Nursing Students
1423. Friday Night in the Pediatric Emergency Department
1424. From the Bedside to the Boardroom: Resuscitating the Use of Nursing Research
1425. Gender Bias and Discrimination in Nursing Education : Can We Change it ?
1426. Generational Diversity: Teaching and Learning Approaches
1427. Genomics
1428. Genomics - 2014
1429. Get a real-world education through simulation
1430. Getting the most out of conferences
1431. Giving and receiving
1432. Global Health and Equity
1433. Gold-standard mentor
1434. Have you FOAMed ?
1435. Health Information Technology and Nursing
1436. Healthcare Providers’ Perspectives on Communicating Incontinence and Skin Damage Information with Patients with Dementia and Their Family Caregivers: A Descriptive Study
1437. Healthy Student, Healthy Nurse
1438. Helping caregivers cope with a patient's dementia
1439. High school to nursing
1440. High-Use Supplies at the Bedside
1441. Holistic Nursing
1442. Hollywood in the Classroom
1443. How do new BSN nurses perceive their nursing education?
1444. How Effectively are Nurse Educators Preparing Students to Provide Spiritual Care ?
1445. How to read and really use an item analysis
1446. How to Read, Interpret, and Understand Evidence-based Literature Statistics
1447. How to Spell Relief for the Nursing Shortage: S T U D E N T S
1448. How Wounds Heal
1449. Human Patient Simulation
1450. Human Patient Simulation Activities
1451. I.V. infection control survey report
1452. Identify the Ideal Qualities of a New Graduate
1453. If we listen, they will come
1454. ILEUM : Interactive Learning Can Be Effective Using Mnemonics
1455. Immersion in China
1456. Imparting knowledge and sharing wisdom
1457. Implementation of Handheld Devices
1458. Implementing a Complex-wound-care Rotation for medical residents
1459. Implementing a Gerontological Home Visiting Program
1460. Implementing a Health System-Wide Evidence-Based Practice Educational Program to Reach Nurses with Various Levels of Experience and Educational Preparation
1461. Implementing Evidence-Based Medication Safety Interventions on a Progressive Care Unit
1462. Implementing surgical smoke evacuation in the operating room
1463. Implementing the virtual reality learning environment
1464. Impressions of breastfeeding information and support among first-time mothers within a multiethnic community
1465. Improving Interest and Understanding for the Net Generation
1466. Improving practice with a journal club
1467. Improving the PICC Insertion Process
1468. Improving Wound Care Simulation with the Addition of Odor
1469. Including Sexuality in Your Nursing Practice
1470. Incorporating Spirituality Into Practice
1471. Increasing Cultural Competence in Nursing through International Service-Learning Experiences
1472. Increasing patient education for heart failure
1473. Individualized Student Advisement for Preparation for the National Council
1474. Information needs of cancer patients receiving chemotherapy in an ambulatory-care setting
1475. Information systems and decision support systems
1476. Information Technology and Nursing Care
1477. Infusing PDA Technology into Nursing Education
1478. Innovation in Nursing Education
1479. Insulin pump use by pediatric nurses
1480. Integrating Caring, Scholarship, and Community Engagement in Mexico
1481. Integrating Clinical Experiences into the Concept Mapping Process
1482. Integrating gerontology content in the clinical setting
1483. Integrating leadership and management content across the curriculum
1484. Interdisciplinary team training
1485. Internet Surveys
1486. Interprofessional Collaboration and Education
1487. Interprovincial Partnership in Nursing Education
1488. Interviewing for your first nursing job
1489. Introducing critical care nursing at an undergraduate level
1490. Introducing Readers Theater! A strategy to foster aesthetic knowing in nursing
1491. It is in the Genes
1492. J'étudie au laboratoire (Livre)
1493. Joy Stealing – Mean games faculty play and how to stop the gaming
1494. Just-in-Time for Clinical Experience
1495. Keep the fun in learning
1496. Keeping Central Line Infection at Bay
1497. Keeping the Magic Alive in Nursing Care : Advice from the Dalaï Lama
1498. Knowledge Transfer and Dissemination of Advanced Practice Nursing Information and Research to Acute-Care Administrators
1499. La situation de l’intégration de l’informatique au programme de baccalauréat en sciences infirmières : une étude systématique
1500. Leadership
1501. Leading the Way – Building confidence in the nurses
1502. Learning disabilities
1503. Learning from each other
1504. Learning in a Preceptorship (student journals)
1505. Learning Maternity: The Experiences of Rural Nurses / L’apprentissage des soins de maternité : l’expérience du personnel infirmier en milieu rural
1506. Learning Nursing Research through Faculty-Mentored Projects
1507. Learning Portfolios
1508. Learning the ropes through mentoring
1509. Learning – Whose Responsibility Is It ?
1510. Legislative Advocacy Skills for Baccalaureate Nursing Students
1511. Lessons learned from 12 Years of Teaching Second-Degree BSN Students
1512. Lessons learned from Collaborative Testing
1513. Level of RN Educational preparation
1514. Licensure is not Synonymous with Professionalism: Its Time to Stop the Hypocrisy
1515. Linking the science of training to nursing simulation
1516. Long-term Care
1517. Long-Term Outcomes after Repair of Congenital Heart Defects: Part 2
1518. Longitudinal Evaluation of a Live Interactive Video Baccalaureate Nursing Program
1519. L’initiation à la recherche en soins infirmiers
1520. Magnet hospitals are attracted to the BSN
1521. Maintaining specialized clinical competencies
1522. Making Goups Work in the Classroom
1523. Making mandatory education fun
1524. Making the Most of Nursing’s Electronic Resources
1525. Male Nurses’ Experiences of Gender Barriers
1526. Management Curriculum Redesign
1527. Mass Casualty Disaster
1528. Measuring Critical Thinking in Graduate Education
1529. Measuring Learning, Student Engagement, and Program Effectiveness
1530. Media as a Teaching Tool in Psychiatric Nursing Education
1531. Mentoring Adjunct Faculty
1532. Mentoring Disadvantaged Nursing Students through Technical Writing
1533. Mentoring Undergraduate Nursing Students
1534. Metting Practice Challenges via a Clinical Decision-making Course
1535. Mirrors of Change : Student Self-reflection
1536. Mock Code : A Clinical Simulation Module
1537. Multicultural Healthcare
1538. Munchausen Syndrome and Munchausen Syndrome by Proxy in a Student Nurse
1539. My first preceptor
1540. Nature, Sources, and Impact of Information on the Adjustment of Family Caregivers: A Pilot Project
1541. Need Help finding a Vein
1542. New Developments in Nursing Education: A Focus on Contemporary Content, Pedagogies, Deans, and Trends
1543. New Educational Brochures on Skin Care
1544. Noncognitive constructs of graduate admissions
1545. Noninvasive Positive-pressure Ventilation
1546. Nontraditional Students’ Perceptions of Variables influencing Retention
1547. Nurse Competence in Aging Overview
1548. Nurse Educator, Go Home!
1549. Nurse Entrance Test Scores
1550. Nurse-Sensitive Outcomes: Indicators of Quality Care?
1551. Nurses with Disabilities
1552. Nurses's experiences with Web-based learning
1553. Nursing abroad: New perspectives for baccalaureate students
1554. Nursing body and soul
1555. Nursing Education Transformation
1556. Nursing in Turkey
1557. Nursing informatics for beginners
1558. Nursing Informatics in the 21st Century - dossier
1559. Nursing Program Assessment and Evaluation
1560. Nursing Research
1561. Nursing skills enhancement
1562. Nursing Student Employment
1563. Nursing Student Math Aptitude and Success on a Medication Calculation Assessment
1564. Nursing Student Stories on Learning How to Think Like a Nurse
1565. Nursing students on the unit: what’s your role?
1566. Nursing students with disabilities
1567. Nursing Students’ appraisal of their professional portfolios in demonstrating clinical competence
1568. Nursing Students’ Attitudes toward Technology
1569. Nursing the numbers through faculty recruitment and student retention
1570. Nursing theories : Relic or stepping stone ?
1571. Nursing within a digital society
1572. Nurture Novice Educators
1573. Off-campus delivery of doctoral nursing education
1574. On line Education goes the distance
1575. One-Hour, Off-Unit Meal Break
1576. Online Education
1577. Online Tutors as a Solution to the Shortage of Nurse Practitioner Educators
1578. Opioids and pain management: What do nurses know?
1579. Optimizing Evaluation of Nursing Education Programs
1580. Oral chemotherapeutic drugs
1581. Overcoming Barriers in International Keypal Exchange Programs
1582. Overcoming the barriers to achieving a BSN (USA) – part 2
1583. Pain Management
1584. Pain Management Research
1585. Palliative care for children
1586. Partnership in Action
1587. Pass It On
1588. Patient discharge information: Tools for success
1589. Patient- and Family-Centred Care: Some Solutions
1590. Peer-to-peer Mentoring
1591. Perceptor recruitment and retention
1592. Personal Digital Assistants (PDA) in the Nursing Curriculum
1593. Placing the patient at the center of care
1594. Plan for a successful research day
1595. Planning and Implementing and Evidence-based Project
1596. Planting the Seeds of leadership
1597. Point System versus Legal System
1598. Policy Development for Disruptive Student Behaviors
1599. PORT : Psychosocial Oncology Research Training
1600. Portfolio Outcome Assessment
1601. Positioning Advanced Practice nurses for financial success in clinical Practice
1602. Postponing Medication Administration
1603. Potential Student Abuse of Technology in the Clinical Setting
1604. Practicing the Art of Nursing through Student-Designed Continuing Case Study and Cooperative Learning
1605. Preceptors
1606. Preceptorship
1607. Preceptorship : The Changing Face of Clinical Teaching
1608. Preceptorships for nursing students
1609. Predictors of NCLEX-RN Success of Associate Degree Nursing Graduates
1610. Preparing for expanded roles
1611. Preparing Text for PDA Reading
1612. Pressure Ulcer Awareness and Prevention Program
1613. Pressure Ulcer Awareness Program Pilot
1614. Preventing Musculoskeletal Disorders in Nurses
1615. Professional Commitment in RN-BSN and Basic BSN Students
1616. Profiling Canadian Nurses' Preferred Knowledge Sources for Clinical Practice
1617. Promoting Active Learning through On-Line Discussion Boards
1618. Promoting Emotional Wellness in Elementary Schools
1619. Promoting Personal Safety in Community Health. Four educational strategies.
1620. Promoting Publication by Producing a Student Journal
1621. Promoting Self-confidence in Clinical Nursing Students
1622. Promotion of Safe Outcomes: Incorporating Evidence into Policies and Procedures
1623. Providing Quality Skin and Wound Care for the Bariatric Patient
1624. Psychosocial Vital Signs
1625. Putting the Senior Seminar Online
1626. Puzzle Patients and Critical Thinking
1627. Quality and Safety in Home and Ambulatory Settings et autres articles
1628. Quality Control in Wound Education: Who is Minding the Store?
1629. Raising the political voice of nursing
1630. Reading Children’s Books to Awe and Inspire Nursing Students
1631. Recruiting nurses for the new millennium
1632. Recruiting Students
1633. Recruiting Students into Nursing
1634. Reducing hospital-acquired pressure ulcers
1635. Reducing Student Anxiety by Using Clinical Peer Mentoring with Beginning Nursing Students
1636. Reducing the Incidence of Pressure Ulcers in Nursing Home Residents
1637. Reflections from a research program on nursing intervention for family caregivers of seniors
1638. Reflections on using Parse's theory of human becoming in a palliative care setting in Pakistan
1639. Reflective Journaling : Developing an Online Journal for Distance Education
1640. Registered Nurses’s Perspectives on Tobacco Reduction. Views from Western Canada
1641. Reliable information about end of life on the Internet
1642. Reluctant gerontologists
1643. Renewing the Spirit of Nursing: Embracing Evidence-Based Practice in a Rural State
1644. Research on Critical Thinking
1645. Research Paradigms and Methods for Investigating Holistic Nursing Concerns
1646. Resolving Ethical Dilemmas Using Debates
1647. Réussir les cas concrets au D.E. d'infirmier(e) (Livre)
1648. ReVisiting Academic Advising
1649. Revisiting the issue of co-dependency in nursing : caring or caretaking
1650. RN education : A matter of degrees
1651. RN to BSN Education. What do RNs Think ?
1652. RN to BSN Program : Transition from Traditonal to Online Delivery
1653. ROTC (Army reserve officers’ training corps) Training Teaches Nursing Students Critical Thinking Skills
1654. Rural Health Research
1655. Safeguarding student nurses from needlestick injuries
1656. Schizophrenia
1657. Scoring Rewards in Nursing Education with Games
1658. Seasonal Influenza Clinics
1659. Self-Management and Patient-Centred Care
1660. Service learning
1661. Service-Learning : A Tool for Developing Cultural Awareness
1662. Service-learning Across the Curriculum
1663. Sexuality in Women with Cancer
1664. Sharing with the Land of the Dancing Lights
1665. Sheriff’s Deputies and Nursing Students: Service-Learning Partnership
1666. Short and Long Clinical Learning Days Yield Equal Results
1667. Short written Assignments for Clinical Nursing Courses
1668. Simulated clinical experience
1669. Simulation on a shoestring budget
1670. Simulation success: an innovative faculty toolkit
1671. Simulator training for novice critical care nurses
1672. Situational awareness for patient safety
1673. Skin-Lesion Cupcakes are Food for Thought
1674. Solutions for a Safer, Cleaner Environment
1675. Sources of fully developed course materials on the web
1676. Spirit of the drum : The development of cultural nursing praxis
1677. Staff Nurses Creating Safe Passage with Evidence-Based Practice
1678. Staff perceptions of E-learning
1679. Status and Standards of care for Older adults
1680. Stomal Complications : At What Price ?
1681. Storytelling as a Teaching
1682. Straight from the Headlines to the classroom
1683. Strategies for Online Teaching and Learning: Lessons Learned
1684. Strategies for online test security
1685. Strategies for Success in Online Learning
1686. Strategies for Teaching Loss, Grief, and Bereavement
1687. Strategies for teaching nursing (Livre)
1688. Strategies for Teaching Public Policy in Nursing : A Creative Approach
1689. Strategies for Using Assigned Reading in Nursing Courses
1690. Strategies to manage the time demands of online teaching
1691. Strategies to promote deep learning in clinical nursing courses
1692. Stress and Burnout in Nursing Faculty
1693. Stressors and Coping Strategies of Students in Accelerated Baccalaureate Nursing Programs
1694. Student and faculty learning styles in a Canadian and a Chilean self-directed, problem-based nursing program
1695. Student Drawing
1696. Student Experiences with an international Public health Exchange Project
1697. Student nurses' use and perceptions of alternative medicine
1698. Student Perceptions of the Impact of Double Testing
1699. Student Self-selection of Clinical Assignments
1700. Student Stakeholders Impact. Redesign for Management Practicum
1701. Students promoting healthcare practices in Belize
1702. Students’ Perceptions of Online Learning: Implications for Teaching
1703. Successful Enculturation
1704. Successful Student Remediation
1705. Supervision du journal de bord en stage de soins infirmiers (Livre)
1706. Supporting the integration of Technology into Contemporary Nursing Education
1707. Tablet technology for nurses
1708. Take ten giant steps to medication safety
1709. Taking Undergraduate Students into the Online Learning Environment
1710. Teaching Adolescents about Adolescence
1711. Teaching and Assessing the Database Searching Skills of Student Nurses
1712. Teaching Child Growth and Development
1713. Teaching Epidemiology: An experiential strategy
1714. Teaching Korean RN-BSN Students
1715. Teaching nurses in Bangladesh
1716. Teaching Nurses to Focus on the Health Needs of Population
1717. Teaching Nursing Students to Promote the Health of Communities: A Partnership Approach
1718. Teaching professional communication skills to nursing students
1719. Teaching Social Justice
1720. Teaching Social Justice Using a Pedagogy of Engagement
1721. Teaching Undergraduate Nursing Research
1722. Technology and Informatics Competencies
1723. Technology and Reflective Practice
1724. Telehealth - A Case Study in Disruptive Innovation
1725. Telehealth for Wound Management in Long-term Care
1726. Ten Universities, One Program
1727. Ten Ways to Help Students Grow
1728. Testing a Computer-based Ostomy Care Training Resource for Staff Nurses
1729. The 3 Cs of Concepts for nursing education
1730. The Africa chronicle
1731. The Benefits of Serving on a Hospital Ethics Committee
1732. The Birth Story Interview
1733. The Calgary Conjoint Nursing Program. Part 1. Spirit of collaboration
1734. The Canadian Enterostomal Therapy Nursing Education Program Model
1735. The Cancer Survivor’s Prescription for Living
1736. The Changing Face of Accelerated Second Bachelor’s Degree Students
1737. The Clinical Scholar Model: Evidence-Based Practice at the Bedside
1738. The Collaborative Track Option for BSN Education
1739. The computer as tutor
1740. The Curriculum Vitae
1741. The End-of-Life Nursing Education Consortium
1742. The Face of Health Care
1743. The Implementation of a Study Abroad Course for Nursing
1744. The information transfer and knowledge acquisition of family caregivers: An analysis of Canada’s Compassionate care benefit.
1745. The Integrative Clinical Preceptor Model
1746. The interhospital interpreter project
1747. The Learning Achievement Program
1748. The management of Lower Extremity Wounds Complicated by Acute
1749. The mentoring connection
1750. The Nurse Competence in Aging Initiative
1751. The Nursing Clinics of North America
1752. The Nursing Student with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
1753. The OSCE Approach in nursing education
1754. The Podium as a Stage
1755. The power of pretend
1756. The power of “and and but” in constructive feedback on clinical performance
1757. The privilege of nursing
1758. The Promise and Perils of a Weekend Nursing Program
1759. The Question of Certifying Wound-Care Specialists
1760. The Road to Excellence for Minority Graduate Students
1761. The Road to Health promotion
1762. The Role of the Clinical Trial Nurse in the Informed Consent Process
1763. The Searching, Processing, and Sharing of Breast Cancer Information by Women diagnosed with the Illness
1764. The Seven Principles of Effective Teaching
1765. The Seven Principles of Effective Teaching - Applications for Online Education in Nursing
1766. The Sexual Assault Nurse Examiner
1767. The Sexual Impact of Cancer and Cancer Treatments in Men
1768. The Skin Challenge
1769. The Student Training and Recruitment System
1770. The Swampy Cree Tribal Council and Aboriginal Governance
1771. The Traveling Classoom
1772. The undergraduate nurse employment project
1773. The Use of Humor and Role-Playing in Reinforcing Key Concepts
1774. The use of Peer Leadership to Teach Fundamental Nursing Skills
1775. The Use of Simulation Technology in the Education of Nursing Students
1776. Théorie de la charge cognitive : répercussions sur la formation et la recherche en soins infirmiers
1777. Thinking of going back to school? Just do it!
1778. Tips and Strategies for Faculty (concept mapping)
1779. Tips for Using Video Teleconferencing for Distance Education
1780. Together We Move Forward
1781. TOXNET: Information on Toxicology and Environmental Health
1782. Tracking Clinical Use of Personal Digital Assistant Reference Resources
1783. Training Colored Nurses At Tuskegee
1784. Transcultural Nursing Courses Online: Implications for Culturally Competent Care
1785. Transformational Leadership in Nursing Education
1786. Transformational leadership: Application of magnet’s new empiric outcomes
1787. Transforming care at the bedside
1788. Transforming Student Perspectives through Reflective Writing
1789. Transitioning a Classroom-based RN-BSN program to the Web
1790. Try a Mock Trial
1791. Ultrasound-guided peripheral IV insertion in the Emergency Department
1792. Undergraduate Students as Standardized Patients to Assess Advanced Practice Nursing Student Competencies
1793. Understanding Abuse and Violence against Women
1794. Understanding pain
1795. Understanding the 12-Lead ECG – part I and part II
1796. Une évaluation formative de l’usage des appareils électroniques par les infirmières dans un contexte de soins à domicile
1797. Unexpected Pediatric Death
1798. Unleashing Creativity : Seven Strategies for Successful Learning
1799. Use of 12-hour Clinical Shifts in Nursing Education
1800. Use of an online writing tutorial to improve writing skills in nursing courses
1801. Use of Focus Groups and Reflective Journaling in a Hospice Experience
1802. Using a Student Response System to reduce Academic Cheating
1803. Using Agar Plates to Teach the Importance of Hand Hygiene
1804. Using Art to Express a Personal Philosophy of Nursing
1805. Using Clinical Simulation to Teach Patient Safety in an Acute/Critical Care Nursing Course
1806. Using Electronic Portfolios to Measure Student Achievement and Assess Curricular Integrity
1807. Using Evidence to Improve Care for the Vulnerable Neonatal Population
1808. Using Evidence-Based Practice to Prevent Hospital-Acquired Pressure Ulcers and Promote Wound Healing
1809. Using Film clips to enhance nursing education
1810. Using Improvisational Theater to Teach Genetics Concepts
1811. Using IVD technology for staff training
1812. Using Metacognitive Strategies to Help Students Learn in Pretest and Posttest Review
1813. Using qualitative methods for course evaluation
1814. Using restraints with restraint
1815. Using Structured Academic Controversy with Nursing Students
1816. Using Technology to Improve Wound-care Practice - The Internet
1817. Using the Revised Bloom’s Taxonomy in the Clinical Laboratory
1818. Vibrio vulnificus
1819. Vietnam Nurse Teaching Project
1820. Violence prevention training for Emergency Department Staff
1821. Virtual nursing grand rounds: Improving practice overseas
1822. Virtual Surgery – Energizing the Nursing Classroom
1823. Visual Literacy in the Online Environment
1824. Vital information about a vital sign: blood pressure
1825. Want to become a Clinical Nursing Instructor ?
1826. Web-based broadcast of simulations
1827. Web-based collaboration tools
1828. Web-based Teaching in Undergraduate Nursing Programs
1829. What internal motivators drive RNs to pursue a BSN?
1830. What you need to know about pharmacogenomics
1831. What’s an Educator to Do ?
1832. Where Are the Visionary Nursing Leaders of 1965?
1833. Why students choose nursing
1834. Wikis and Blogs – Tools for Online interaction
1835. Wilderness medicine education
1836. Wound and Skin Care Challenge
1837. Wound Care beyond Canada - a Global Perspective
1838. Wound Care Survey Report
1839. WoundPedia - Resources in Evidence-Based Practice.
1840. Writing Context-Dependent Item Sets that Reflect Critical Thinking Learning Outcomes
1841. Young Nurse Clinician Programs
1842. Zapping Ventilator-Associated Pneumonia (VAP) with Evidence-based Practice
1843. « Closet Skeletons » that accompany all Deanships